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基于任务型教学法的初级汉语综合课《父子长城》教学设计

摘要

汉语综合课是对外汉语课堂教学的主干课程，对学习者的语音、词汇、语法、汉字知

识的学习和听、说、读、写技能的发展起重要作用。但传统教学模式下的汉语综合课存在

学习者被动地接收知识，语言知识无法有效地转换成语言能力，语言交际能力得不到显著

提升等问题。而任务型教学法能很好地解决传统教学法难以激发学生学习兴趣和满足学生

学习需求的问题。任务型教学法主张以学生为中心，让学生“在做中学”，学生通过充分发

挥自身的主观能动性来完成任务，并在此过程中掌握语言知识、发展言语技能。教师作为

引导者和协助者，给予学生足够的表现机会，以此调动学生的积极性和主动性，提高课堂

参与度，培养学生运用目的语进行交际的能力。由此可见，将任务型教学法与初级汉语综

合课相结合能使学生主体地位得以保证的同时，还能使课堂教学质量有所提高。因此本文

基于任务型教学法，将河南大学国际汉学院2023级本科班留学生作为教学对象，选取《发

展汉语》初级综合（Ⅱ）中的第24课《父子长城》进行教学设计。

本文共由五个部分组成：

第一部分为绪论，首先阐明了本文的研究意义，然后分别梳理了教学设计、汉语综合

课、任务型教学法的国内外研究现状，最后介绍了所用的研究方法。

第二部分为任务型教学法的相关理论，先从任务的定义和类型来初步认识任务型教学

法，然后从理论基础、设计原则、实施步骤三方面来深入了解任务型教学法，最后通过分

析任务型教学法与汉语综合课的契合度来表明任务型教学法在汉语综合课中具有较强的

适用性。

第三部分为《父子长城》教学设计，首先根据实际情况对教学环境、教学对象、教材

及课型进行详细分析，然后对教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法和课时安排进

行简要说明，最后对《父子长城》一课具体的教学流程进行展示。

第四部分为教学评估与反思，先从教学效果和学习效果两方面对本教学设计进行评估，

随后反思教学过程中出现的问题并提出相应的教学建议。

最后为结语，总结全文并提出展望。

关键词：教学设计；初级汉语综合课；任务型教学法；《父子长城》

I

TEACHINGDESIGNOFTHEELEMENTARYCHINESE

COMPREHENSIVECOURSEFATHER,SONANDTHE

GREATWALLBASEDONTASK-BASEDTEACHING

METHOD

ABSTRACT

ChinesecomprehensivecourseisthemaincourseofteachingChineseasaforeignlanguage,

whichplaysanimportantroleinlearnerslearningofpronunciation,vocabulary,grammar,Chinese

charactersandthedevelopmentoflistening,speaking,readingandwritingskills.However,inthe

traditionalChinesecomprehensivecourse,learnerspassivelyreceiveknowledge,language

knowledgecannotbeeffectivelyconvertedintolanguageability,andlanguagecommunication

abilitycannotbesignificantlyimproved.Task-basedteachingmethodcansolvetheproblemthat

traditionalteachingmethodisdifficulttostimulatestudentslearning