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2025教育数学在教科书阅读材料教学中的实践策略研究.docx

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教育数学在教科书阅读材料教学中的实践策略研究

01

问题提出

张景中院士提出了教育数学：在中学到大学的数学课程中，存在着公认的难点。如何处理这些难点，从数学上而不是从教育学上加以再创造，正是当前教育数学的任务之一。张奠宙教授也提出把数学知识从学术形态转化成学生容易接受的教育形态，并且指出教育形态的数学就是教育数学。在数学史的教育取向问题上，宋乃庆教授提出要将数学史知识从“史学形态”转化成“教育形态”，也可以看作教育数学在数学史教学上的应用。

美国斯坦福大学教授舒尔曼（L.Shulman）提出“教学知识”（PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）概念，论述了使用

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