《课程开发与管理》课程思政教学案例(一等奖).docx
文本预览下载声明
《课程开发与管理》课程思政教学案例(一等奖)
一、课程及案例简介
《课程开发与管理》(curriculum devclpment and management) 是学前教育的专业必修课程。课程开发与管理是使课程的功能适应文 化、社会、科学及人际关系要求的持续不断的决定课程、改进课程的 活动与过程。本课程通过对课程开发与管理的基本理论和案例的讲授 和课题学习,研究关于课程开发与管理的问题。包括课程开发与管理 的含义、性质、层次与开发模式。介绍课程开发的国际背景和国外课 程开发机制的改革经验,重点讲授“以校为本”的课程开发策略。在 课程中融入中华优秀传统文化进行校本课程设计的观念,具体包括校 本课程开发的概念与基本观点,校本课程开发的条件,校本课程开发 的流程、原那么和策略校本课程的实施,校本课程开发的管理和评价。
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂,是中华民族实现伟大复 兴的精神班长,党和国家高度忠实传统文化进校园,从孩提时代到长 大成人,中华优秀传统文化对一个孩子的影响无处不在,大学生传承 弘扬中华优秀传统文化,重要抓手是课堂教学。本课程将通过具体课 堂教学和对实际案例的分析,突出中华优秀传统文化融入校本课程开 发案例分析与解读,学生通过课程开发的基本理论学习,掌握课程开 发的流程与策咯,提高学生开发校本课程的能力和在教育实践中的操 作能力,并具备对校本课程进行一般研究和设计的能力。在此基础上模块三:课程开发收获与反思
作品1:《广府文化》课程开发收获与反思(欧阳子加):
本课程属于校本课程,针对广州西关外国语学校设计,可行性高。因为 学校的地理位直优越,课程资源十分丰富,学生可以亲身到达课程涉及的地 点进行更深一步的学习,特别是实践活动课。作为土生土长的广州人,我们 在课程开发的过程中大量地对广府文化进行资料的收集,使我们对于自己的 本土文化有了更深的了解,不仅震撼于广府文化的博大精深,与此同时也更 加热爱这种乡土文化,产生了更多的家乡情怀。从而提高了我们队广府文化 的但属感和自豪感。《课程开发与管理》是一门实用性很强的课程,相对于平 时纯理论的课程,我们能够很好地把所学知识运用到实践中去,锻炼了我们 的实践能力。当我们把一整个课程开发出来后,那份喜悦与成功感立刻溢满 心头。
本课枝的内容主要围绕广府文化的某些方面进行教学,未能对广府文化 全面深入剖析,进行面面俱到的介绍。该课程内容在组合方面缺乏科学性性, 虽然在课程内容上,我们已经对学生的需求、教师的需求进行了调查,总体 遵循了 “学生需求为主,教师建议为辅”的原那么。但是在最终确定课程内容 后,重组课程内容对我们来说也是一大挑战。
注:该课程获得“第四届荔湾区综合实践精品课程一等奖”作品2:《品格》课程开发收获与反思(张艺帆):
史老师带我们参观了启思顿国际幼儿园,一进园就被各种可爱的元素吸 引,连楼梯的墙壁上都挂着老师亲手绘制的图画,边看我们也边走进了多功 能会议室,在这里听园长、Lily老师介绍幼儿园以及希望打造的品格课程。 培养具有中国人品格的幼儿,我一边感叹着所幼儿园的多元与开放,一边在 想如果我为他们开放品格课程,我会怎么做呢?或许我可以利用绘本馆,可 以把课程设计在视觉艺术馆,还有种植园等等,这么多的教学资源可以利用, 而且都是我很喜欢的风格,好像也可以会试做品格课程的开发呢!
接下来的每一步都走得不轻松,遇到最大的困难就是写教案,对于幼儿 园的活动方案一开始真的一点头绪都没有,我把图书馆所有关于托班的书都 借来看,每次都借了一大堆,看了那么多书总算可以下笔了。放弃了两个小 长假,没有回家就待在学校在电脑前一点一点把它们敲出来。一天天过去, 看着每个主题的教案、家园合作、评价表、教学建议等一点点填满,其的很 有成就感。
除此之外,课程开发这节课让我对理论知识有了进一步认识。例如之前 拿给史老师和园长看我们最初写的具体目标时,都说我们写的目标对于具体 目标还不够笼统,对于主题目标又不够详细,在课上才知道原来总目标、具 体目标、主题目标是要层层递进的。又例如之前史老师说我们的课程框架应 该是轮形的,可是我们斩钉截铁地说绝对是线形,结果上到这节课的时候才 ,恍然大悟,我们的课程都是围绕五大领域来展开设计的,就是老师最初说的 轮形啊!看来整个课程开发中每一个小小的模块背后都蕊含着大大的理论知 识啊,只有不断学习,不断丰富自己的知识储藏才能让自己的作品更加完善。
在课程开发这条路上迷茫过,懊恼过,甚至怀疑过当初的选择,但是依 旧没有放弃过前行,一直坚持着,所谓“路漫漫其修远今,吾上下而求索” 啊!到现在快走完这条路了,心里真是五味杂陈,一学期的付出终于有了收 获。虽然还有很多遗憾与缺乏,但在这里还要由衷感谢史老师对我们的指导, 感谢张校和Li ly老师的支持,感谢我的
显示全部