Unit 3 English Around the World Topic 2 Section A 教学设计 - 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docx
Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册
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授课时间
教学内容
Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionA：本节课主要围绕“英语在世界各地的应用”这一主题展开，通过学习不同国家的英语特点、文化习俗和语言环境，引导学生了解英语的全球性，提高学生的跨文化交际能力。具体内容包括：英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的英语特点和文化习俗。
核心素养目标
1.语言能力：提升英语听说读写能力，增强对英语文化背景的理解。
2.思维品质：培养批判性思维，学会从不同角度分析文化差异。
3.学科素养：增强对英语语言现象的观察和探究能力，形成跨文化交际的意识。
4.文化意识：了解不同国家的文化习俗，拓宽国际视野，增强文化自信。
学情分析
在九年级上册的英语课程中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。本章节《EnglishAroundtheWorld》是学生对英语国家文化了解的重要一环。以下是针对学生的学情分析：
1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生在听、说、读、写方面表现较好，而部分学生则在某些方面存在明显不足。这要求教师在教学中需关注不同层次学生的需求，实施分层教学。
2.知识方面：学生在之前的学习中已掌握了一定的英语语法和词汇，但对英语国家文化背景知识了解有限。本章节旨在帮助学生拓展知识面，了解不同国家的英语特点和文化习俗。
3.能力方面：学生在听、说、读、写四项技能中，写作能力相对较弱，这在一定程度上影响了他们对英语国家文化的理解和表达。此外，学生的跨文化交际能力也需要进一步提升。
4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面表现良好，但在课堂参与度和问题解决能力上还有待提高。教师在教学中应鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但部分学生在课下缺乏自主学习意识，需要教师引导和监督。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《仁爱科普版英语九年级上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的国旗、标志性建筑图片，以及英语国家日常生活场景的视频片段。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂互动和展示。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道哪些国家使用英语吗？为什么英语会成为这么多国家的官方语言？”通过这个问题引发学生对英语在全球的普及和应用的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾英语基本语法和词汇，引导学生回忆之前学习的英语国家的基本信息，为新课做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师详细介绍英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的英语特点，包括发音、词汇、语法等方面的差异。
-举例说明：通过展示不同国家的英语表达方式和日常用语，如美国俚语、英国正式语等，帮助学生直观理解。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论并总结不同国家英语的特点，教师巡回指导。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组，完成以下任务：
a.设计一份英语国家文化介绍小册子，包括国家简介、语言特点、文化习俗等。
b.制作一份关于英语国家地理特征的思维导图，展示不同国家的地理位置、气候特点等。
-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。
4.课堂展示（约15分钟）
-各小组展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
-教师点评：针对学生的展示，教师进行总结性点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调英语在全球的应用和不同国家英语的特点。
-鼓励学生在日常生活中关注英语国家文化，提高跨文化交际能力。
6.课后作业（约10分钟）
-布置课后作业，要求学生：
a.收集并整理至少三个英语国家的文化资料，准备下一节课的分享。
b.观看英语国家的电视节目或电影，提高英语听力和口语能力。
教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-英文原版书籍：推荐学生阅读英文原版书籍，如《HarryPotter》系列、《TheCatcherintheRye》等，通过阅读提高英语阅读能力