人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究一 从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计.docx
人教版初中历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计，本章节紧密结合课本内容，引导学生通过实际操作学习地图阅读技巧，提高空间思维和地理信息处理能力。通过定向越野活动，让学生在实践中掌握地图信息，培养团队合作精神，符合七年级学生认知发展特点。
二、核心素养目标
培养学生地理信息素养，提升空间思维能力和地图阅读技巧；增强团队合作意识，学会在活动中解决问题；培养探索精神，激发对地理学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解地图符号和比例尺的含义，能够准确识别和解读地图信息；
②学会使用指南针和地图进行简单的方向判断和路径规划；
③通过实际操作，掌握定向越野的基本技巧和策略。
2.教学难点，
①理解地图的方位和比例尺对实际距离和方向的影响；
②在复杂地形中，灵活运用地图信息进行路径选择和风险评估；
③培养学生的空间思维能力，使其能够在没有直观参照的情况下进行地图导航。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解地图基本知识，引导学生理解地图符号和比例尺。
2.讨论法：组织学生分组讨论定向越野的策略和技巧，培养团队合作能力。
3.实验法：设计定向越野实践活动，让学生在实践中学习地图应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示地图示例，直观展示地图信息解读过程。
2.虚拟地图软件：使用虚拟地图软件模拟定向越野，提高学习趣味性。
3.实地操作：组织学生进行实地定向越野活动，增强学习体验。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的主题——《带着地图定向越野》。你们知道什么是定向越野吗？它是一种户外运动，通过阅读地图和指北针，在规定时间内完成一系列的挑战任务。接下来，让我们一起揭开地图的神秘面纱，体验一场精彩的定向越野之旅吧！
二、新课讲授
1.地图的基本知识
（老师）首先，我们来了解一下地图的基本知识。地图是一种表示地球表面地理信息的图形，它可以帮助我们了解地理位置、地形地貌、交通网络等。地图上有许多符号，比如道路、河流、山脉等，这些符号都代表着不同的地理实体。同学们，谁能告诉我地图上的比例尺是什么意思呢？
（学生）比例尺是地图上距离与实际距离的比例关系。
（老师）很好，那我们如何通过比例尺来计算实际距离呢？现在请同学们拿出你们的地图，找到一条道路，看看地图上的比例尺是多少，然后估算一下这条道路的实际长度。
2.地图符号的识别与解读
（老师）地图上的符号种类繁多，我们需要学会识别和解读这些符号。比如，这个符号代表什么？它又代表什么？
（学生）这个符号代表山脉。
（老师）很好，那我们再来认识一些其他的地图符号，比如河流、湖泊、城市等。同学们，谁能告诉我这个符号代表的是什么？
（学生）这个符号代表城市。
（老师）非常棒，现在请同学们拿出你们的地图，找到一些你们熟悉的符号，试着解读它们所代表的地理实体。
3.指南针的使用
（老师）除了地图，我们还需要学会使用指南针。指南针可以帮助我们确定方向，那么指南针的使用方法是什么呢？
（学生）指南针上有南北指针，我们可以通过它来确定方向。
（老师）很好，现在请同学们拿出你们的指南针，试着确定一下你们现在的方向。
4.定向越野的基本技巧
（老师）定向越野需要一定的技巧，比如路径规划、风险评估等。现在请同学们分组讨论，分享一下你们认为的定向越野的基本技巧。
（学生）我们需要提前规划好路线，注意安全，避免迷失方向。
（老师）非常好，同学们总结得非常到位。接下来，我们将通过一个实际案例，来学习如何运用这些技巧。
三、案例分析
（老师）同学们，现在我们来看一个定向越野的案例。这个案例中，我们需要完成以下任务：从起点出发，按照地图上的路线，找到终点。在这个过程中，我们需要注意哪些问题呢？
（学生）我们需要注意路线的选择，避免迷失方向，同时要注意安全。
（老师）很好，现在请同学们根据这个案例，设计一条从起点到终点的路线，并说明你们的理由。
（学生）我们选择这条路线，因为它比较直接，而且沿途有明显的地标。
（老师）非常好，同学们的设计很有创意。现在请同学们拿出你们的地图，按照你们的设计路线进行实地演练。
四、实践活动
（老师）同学们，现在我们已经学习了地图的基本知识、地图符号的识别与解读、指南针的使用以及定向越野的基本技巧。接下来，我们将进行一场定向越野实践活动。
（学生）好的，我们准备好了！
（老师）在活动中，请同学们注意安全，遵守规则，互相帮助。现在，出发！
（学生）出发！
五、总结与反思
（老