综合探究一 从地图上获取信息（教学设计）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx
综合探究一从地图上获取信息（教学设计）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“综合探究一从地图上获取信息”为主题，紧扣人教版新课程标准，紧密围绕七年级历史与社会上册的地理学科内容。课程设计注重培养学生运用地图获取信息的能力，结合实际案例，引导学生学会从地图中提取关键信息，提高学生的地理素养。通过互动探究，让学生在实践中掌握地图知识，增强学习兴趣，提高课堂参与度。
核心素养目标
1.提升地理信息素养，学会从地图中获取和解读信息。
2.培养空间思维，理解地理位置和空间分布的关系。
3.发展批判性思维，学会分析地图信息的可靠性和适用性。
4.强化实践能力，将地图知识应用于实际问题解决。
学情分析
七年级学生对地理学科的学习正处于启蒙阶段，他们对于地理知识的兴趣和认知水平参差不齐。在知识方面，学生已具备基本的阅读和写作能力，但对地图的阅读和理解能力尚需提高。在能力上，学生的空间思维能力正在形成，但缺乏系统训练，导致在分析地图信息时显得不够熟练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强，部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足或学习动力不足的情况。
行为习惯上，学生普遍存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对地图信息的获取和解读能力不足，可能会影响他们对地理空间分布的理解；其次，学生缺乏批判性思维，容易接受地图信息的表面现象，难以深入分析其背后的地理规律；最后，学生的实践能力有限，难以将地图知识应用于实际问题的解决。
针对以上学情，本节课设计将注重培养学生的地图阅读能力，通过互动探究和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理信息素养和实践能力。同时，通过合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册的教材。
2.辅助材料：准备与地图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，供学生操作和观察。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地图有什么用吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些生活中的地图实例，如城市交通地图、旅游地图等，让学生初步感受地图的魅力或特点。
简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.地图基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地图的组成部分，如比例尺、方向、图例、注记等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.地图案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地图案例进行分析，如历史地图、地形地图等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如如何使用地图进行导航、地图在历史研究中的作用等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生独立解决问题的能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）收集并绘制一幅自己熟悉地区的地图；
（2）分析地图信息，撰写一篇关于地图在某个特定领域应用的短文。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图的历史：介绍地图的发展历程，从古地图到现代电子地图，探讨地图技术的演变。
-地图类型：详细介绍不同