Unit10 Lending a helping hand 第2课时 Function Pronunciation教学设计 仁爱科普版英语七年级下册.docx

Unit10Lendingahelpinghand课时教学设计

本单元第2课时

FunctionPronunciation

课型

视听语音课

语篇研读

What---本部分围绕“伸出援手（LendingaHelpingHand）”主题，包含功能（Function）和语音（Pronunciation）两大板块。通过多种活动引导学生学习在日常生活中帮助他人的表达以及相关情境对话。Activity1让学生结对讨论在日常生活中帮助他人的方式，并补充更多想法；Activity2要求学生听对话并回答“XiaoYa为Mrs.Li做了什么”的问题；Activity3是听读对话并判断句子正误，对话展示了Mrs.Li向XiaoYa求助，XiaoYa给予帮助的过程；Activity4让学生结对假设邻居丢猫并想办法帮助，编出新对话。聚焦于特定音标（/??/、/??(r)/、/e?/、/ju?/、/a?/、/??/、/f/、/kw/）以及重音的学习。

Why---通过学习帮助他人的表达和相关情境对话，让学生掌握在日常生活中用英语交流帮助他人的方式，培养学生乐于助人的良好品质，增强学生的社会责任感和人际交往能力，体会邻里间相互帮助的温暖，促进和谐社区关系的构建。

How---以对话和讨论活动为主要形式，语言简洁、日常化，符合生活交流场景。使用一般现在时和一般过去时描述帮助他人的行为和经历。通过chant、单词列举、发音对比、问答对话等方式呈现教学内容。

学情分析

【已知】学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的基础词汇和简单的日常交际用语，对一般现在时和一般过去时的基本用法有一定了解。在生活中，学生对帮助他人的行为有直观的感受和体验，也具备一定的人际交往意识。

【未知】对于一些帮助他人的具体英语表达和情境对话，学生可能不够熟悉。在语音方面，特定音标（/??/、/??(r)/、/e?/、/ju?/、/a?/、/??/、/f/、/kw/）的准确发音以及重音规则的灵活运用，对学生来说可能存在困难。此外，将所学的英语知识运用到实际生活中的能力还有待提高。

【能知】通过本部分内容的学习，学生将学会更多帮助他人的英语表达和情境对话，能够用英语流畅地交流在日常生活中帮助他人的经历和想法。在语音方面，学生能够准确掌握特定音标发音和重音规则，提高英语发音的准确性和流利度。同时，学生能更好地将英语学习与生活实际相结合，增强语言运用能力和人际交往能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够熟练掌握并运用帮助他人的相关英语表达，如“dovoluntarywork”“shareyourexperience”“waterflowers”“tellstoriestochildren”等，以及日常交际用语“Couldyouhelpme?”“Sure.”“What’sup?”等。准确运用一般现在时和一般过去时描述帮助他人的行为和经历，能正确使用相关动词的过去式。准确发出音标/??/、/??(r)/、/e?/、/ju?/、/a?/、/??/、/f/、/kw/，并能在单词和句子中正确运用，掌握内容词的重音规则，提高英语发音的准确性和流利度。

思维品质：通过讨论帮助他人的方式和编写对话，培养学生的创新思维和解决问题的能力，能够从不同角度思考如何帮助他人。在学习语音过程中，通过对比发音差异和分析重音规则，培养学生的批判性思维和归纳总结能力。

学习能力：培养学生通过听录音模仿、结对练习等方式进行自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。引导学生学会运用观察、对比、总结等方法学习英语语音和语言知识，掌握有效的学习策略。

文化意识：让学生理解帮助他人是一种全球共有的美好品德，增强学生的社会责任感和人际交往意识。培养学生尊重不同文化背景下帮助他人的方式和习惯，提高学生的跨文化交际意识。

教学重难点

教学重点：

掌握帮助他人的相关英语表达和日常交际用语，并能在实际情境中运用。

正确运用一般现在时和一般过去时描述帮助他人的行为和经历。

准确掌握音标/??/、/??(r)/、/e?/、/ju?/、/a?/、/??/、/f/、/kw/的发音，以及内容词的重音规则。

教学难点：

灵活运用帮助他人的英语表达进行自然流畅的交流，根据不同情境做出恰当回应。

准确区分和运用一般现在时和一般过去时，尤其是在口语表达中正确使用动词的过去式。

准确发出音标/??(r)/与/e?/、/a?/与/e/、/n/与/??/的差异，熟练掌握重音规则并能在不同语境中正确运用。

易错点:

词汇和表达：学生可能会混淆“dovoluntarywork”“shareyou