Unit10 Lending a helping hand 第2课时 Function Pronunciation教学设计 仁爱科普版英语七年级下册.pdf

Unit10Lendingahelpinghand课时教学设计

本单元第2课时FunctionPronunciation课型视听语音课

语篇研读

What本部分围绕“伸出援手（LendingaHelpingHand）”主题，包含功能（Function）和语音

（Pronunciation）两大板块。通过多种活动引导学生学习在日常生活中帮助他人的表达以及相关

情境对话。Activity1让学生结对讨论在日常生活中帮助他人的方式，并补充更多想法；Activity

2要求学生听对话并回答“XiaoYa为Mrs.Li做了什么”的问题；Activity3是听读对话并判

断句子正误，对话展示了Mrs.Li向XiaoYa求助，XiaoYa给予帮助的过程；Activity4让学

生结对假设邻居丢猫并想办法帮助，编出新对话。聚焦于特定音标（/ɜː/、/ɪə(r)/、/eə/、/juː/、

/aɪ/、/ɪŋ/、/f/、/kw/）以及重音的学习。

Why通过学习帮助他人的表达和相关情境对话，让学生掌握在日常生活中用英语交流帮助他

人的方式，培养学生乐于助人的良好品质，增强学生的社会责任感和人际交往能力，体会邻里

间相互帮助的温暖，促进和谐社区关系的构建。

How以对话和讨论活动为主要形式，语言简洁、日常化，符合生活交流场景。使用一般现在

时和一般过去时描述帮助他人的行为和经历。通过chant、单词列举、发音对比、问答对话等方

式呈现教学内容。

学情分析

【已知】学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的基础词汇和简单的日常交际用语，对一

般现在时和一般过去时的基本用法有一定了解。在生活中，学生对帮助他人的行为有直观的感

受和体验，也具备一定的人际交往意识。

【未知】对于一些帮助他人的具体英语表达和情境对话，学生可能不够熟悉。在语音方面，特

定音标（/ɜː/、/ɪə(r)/、/eə/、/juː/、/aɪ/、/ɪŋ/、/f/、/kw/）的准确发音以及重音规则的灵活运用，对

学生来说可能存在困难。此外，将所学的英语知识运用到实际生活中的能力还有待提高。

【能知】通过本部分内容的学习，学生将学会更多帮助他人的英语表达和情境对话，能够用英

语流畅地交流在日常生活中帮助他人的经历和想法。在语音方面，学生能够准确掌握特定音标

发音和重音规则，提高英语发音的准确性和流利度。同时，学生能更好地将英语学习与生活实

际相结合，增强语言运用能力和人际交往能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用帮助他人的相关英语表达，如“dovoluntarywork”

“shareyourexperience”“waterflowers”“tellstoriestochildren”等，以及日常交际用语

“Couldyouhelpme?”“Sure.”“What’sup?”等。准确运用一般现在时和一般过去时描述帮

助他人的行为和经历，能正确使用相关动词的过去式。准确发出音标/ɜː/、/ɪə(r)/、/eə/、

/juː/、/aɪ/、/ɪŋ/、/f/、/kw/，并能在单词和句子中正确运用，掌握内容词的重音规则，提

高英语发音的准确性和流利度。

2.思维品质：通过讨论帮助他人的方式和编写对话，培养学生的创新思维和解决问题的能

力，能够从不同角度思考如何帮助他人。在学习语音过程中，通过对比发音差异和分析

重音规则，培养学生的批判性思维和归纳总结能力。

3.学习能力：培养学生通过听录音模仿、结对练习等方式进行自主学习和合作学习的能力，

提高学习效率。引导学生学会运用观察、对比、总结等方法学习英语语音和语言知识，

掌握有效的学习策略。

4.文化意识：让学生理解帮助他人是一种全球共有的美好品德，增强学生的社会责任感和

人际交往意识。培养学生尊重不同文化背景下帮助他人的方式和习惯，提高学生的跨文

化