20. 《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
20.《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本设计旨在通过《美丽的小兴安岭》这一课文，引导学生感受大自然的美，培养学生的审美情趣和观察力。通过阅读和讨论，让学生了解小兴安岭的自然风光和人文特色，提高学生的语文素养和人文素养。同时，通过学习这篇课文，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。
二、核心素养目标
1.培养学生热爱祖国河山，感受大自然美的情感。
2.提升学生的阅读理解能力，学会从文中提炼信息。
3.增强学生的语言表达能力，学会运用优美的语言描绘景物。
4.培养学生的审美能力，学会欣赏和评价文学作品。
5.强化学生的合作意识，通过小组讨论提高交流与合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①深入理解课文内容，引导学生体会小兴安岭的美丽风光和丰富物产。
②通过品读关键语句，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达技巧。
2.教学难点，
①理解“一年四季”在课文中的含义，帮助学生构建时间观念和季节变化的认知。
②引导学生体会作者细腻的观察力和丰富的想象力，培养学生的观察能力和创造性思维。
③帮助学生理解文章结构，学会分析文章的层次和逻辑关系，提升学生的逻辑思维能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，掌握文章结构。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小兴安岭的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件：运用教学软件，进行互动问答和游戏，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教具：引入相关植物、动物等实物，让学生直观感受课文中的描述，增强学习体验。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示小兴安岭的图片或视频，引导学生说出自己心中的美丽景色，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生：“我们之前学过哪些描写自然风光的课文？”引导学生回顾已学知识，为学习新课文做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《美丽的小兴安岭》课文内容，包括四季变化、物产丰富、景色美丽等方面。
-举例说明：教师结合课文中的具体语句，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”等，引导学生体会作者对自然美景的描绘。
-互动探究：教师提出问题，如“小兴安岭的四季有哪些特点？”引导学生思考并讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情境体验（约10分钟）
-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。
-朗读感悟：教师引导学生朗读课文，感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的朗读能力和审美情趣。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师布置课后作业，如绘制小兴安岭四季景色图、写一篇关于家乡的短文等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生顺利完成作业。
5.总结提升（约5分钟）
-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小兴安岭的美丽风光和丰富物产，激发学生对家乡的热爱之情。
-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，培养学生的表达能力和自信心。
6.课后拓展（约5分钟）
-教师布置拓展作业：鼓励学生课后查阅资料，了解小兴安岭的更多相关信息，如地理位置、历史文化等，拓宽学生的知识面。
-教师提醒：教师提醒学生注意保护环境，珍惜家乡的自然资源。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
六、知识点梳理
《美丽的小兴安岭》作为三年级上册语文课本的一篇课文，涵盖了以下几个知识点：
1.课文理解
-理解课文标题《美丽的小兴安岭》的含义，认识到标题对全文内容的概括作用。
-体会课文描述小兴安岭四季变化的段落，了解四季景色和物产的特点。
-认识到作者通过对小兴安岭的描写，表达了对家乡的热爱之情。
2.文章结构
-分析课文的结构，学习作者如何按照季节变化安排文章内容。
-了解文章开头和结尾的呼应，体会作者的写作技巧。
3.修辞手法
-学习并理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。
-通过举例分析，引导学生学会识别和欣赏这些修辞手法。
4.词语积累