七年级语文期末考试成绩分析.docx

七年级语文期末考试成果分析

七班级语文期末考试成果分析

一、试卷分析及成果分析

本学期七年语文期末试卷分为三个部分：一、积累与运用(43分);二、阅读理解(47分);三、作文(60分)，满分为150分。试卷难度适中，考查目标明确，既重视语文基础学问的检测，也重视语文材料的理解、运用实力的考查和对文学作品的初步鉴赏。从评卷状况来看，总体成果比较不志向，优秀率比较低，及格率有所提高，但是还有部分学生的思维与审题不够严密，影响了优秀率的提高，反映出来的主要问题有：

（一）、基础部分，学生的语文基本功不扎实，对基础学问积累不够重视。例如：古诗文默写（依据课文填空），本题是纯粹记忆性题目，得分率虽然较高，但把“险躁则不能治性”中的“躁”写成“燥”的大有人在，另外学生书写状况也比较潦草。

（二）、阅读理解部分，学生的语言概括实力和分析实力不强。例如：1、古诗赏析中的《秋词》表现的是的奋勉进取和豁达乐观，许多同学回答时只是原封不动地写上古诗的意思，而没有结合整诗进行概括。2、分析“报岁兰”的含义，有些同学根本答不上来，可见其学了理论不会联系实际。部分同学即使答出了线索的意思来，也没有结合上下文进行分析。3、从文章中分析父亲的性格特点，大部分同学都能回答出父亲的性格特点，但要他作简要的分析，就无从答起了。

（三）、写作部分，绝大部分学生能精确审题，围绕题目写出文从字顺的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量的作文较少，大多数作文得分在70—78%之间，严峻影响了作文的质量和得分。

二、本次考试暴露出的问题

老师方面：课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，运用课件以及多种教化方法，精讲精练。然而我却只留意自己的教课，而忽视了学生的汲取效果，在追求课程进度的同时，放纵了一些不细致的学生。这样导致了期末成果的不志向。优秀率只有43.5%。在这次考试后，我吸取了教训，自己讲的再细致，再努力不顾及学生的反应也是在做无用功，收效甚微。

三、今后教学工作思路

1、潜心钻研《课标》与《大纲》，从整体上把握教学目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。

2、抓实抓好双基,加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言实力的培育,提高学生对基本学问和技能的驾驭程度,彰显语文的工具性,从而提高语文教学的质量。

3、加强学习习惯的培育。如正确书写，保持卷面干净的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。

4、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激发学生学习文言文的爱好。培育学生的认读实力，理解实力，正确理解文言句子意思的实力。

5、实现习作教学生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。鼓舞学生自能作文，自能修改，切实提高学生的语言运用实力。

6、在以后的课堂上我要从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性，力求让我的教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好的体现素养教学的要求，提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的打算，绝不打无打算之战。课后留意对学困生的辅导，每讲完一节课，刚好反思，找出自己教学中的不足。作业能做到刚好批改细致纠错刚好查缺补漏。同时对待不同学生实行不同的教化帮扶方法。特殊是对待后进生，我总是赐予特殊的照看，课堂上多提问、多巡察、多辅导。对他们的点滴进步赐予大力表扬，课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关怀，树立起他们的自信念和激发他们学习的爱好。

7、把工作当做生活的一部分，有欢乐的心情对待工作。由于第一年担当班主任工作，第一次切实感受到班主任工作的杂乱无章，所以在工作中不同程度负面心情总会要有的，特殊是环境现实的繁杂性、不和谐型，就须要自己学会调整。否则会要身心不健康，在调整的基础上，再去静心面对各种视觉的东西，就会轻松了，工作的热忱就会升温。所以在一年的工作中，自己最大的提高就是学会调整，静心本职工作，用平和的心态，有责随意识对待所教的每个学生和每一节课。

8、敬重学生留意心理教化，遵守”在课堂上力求不去责怪每一个学生“的信条。每个人都有自尊心，初中生的自尊心是最剧烈的，更是最脆弱的；对于初中生阶段的学生而言，不能用品质败坏去评价，所谓问题生的问题只不过是他的习惯表现。作为老师首先把学生当做自己小挚友，当做自己的孩子去对待。老师假如把你自己的想