20.6遗传病和人类健康教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册.docx
20.6遗传病和人类健康教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
20.6遗传病和人类健康教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册
设计思路
嘿,同学们,咱们今天要来聊聊一个超级重要的话题——遗传病和人类健康。咱们都知道,健康是人生的基石,而遗传病就像是无形的杀手,悄悄地影响着我们的健康。所以,咱们要深入浅出地探讨遗传病,让它不再神秘。我打算从生活中的实例入手,让大家直观感受遗传病的影响,再结合课本知识,一步步揭开遗传病的神秘面纱。咱们要一起努力,让健康伴随我们成长!????
核心素养目标
1.科学思维:培养学生运用科学方法分析遗传病成因,理解基因与性状之间的关系。
2.科学探究:通过实验探究,让学生学会观察、记录、分析和解释遗传病相关的科学现象。
3.科学态度与责任:引导学生关注遗传病对人类健康的影响,树立尊重科学、关爱生命的价值观。
4.社会实践:鼓励学生将所学知识应用于实际生活,提高解决实际问题的能力,为促进社会健康贡献力量。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解基因突变与遗传病的关系,能够区分显性遗传病和隐性遗传病的特征。
②掌握遗传病诊断的基本方法,包括家族史调查、遗传咨询和基因检测等。
2.教学难点,
①深入理解基因变异对个体健康的影响,以及如何从遗传学的角度预防和治疗遗传病。
②能够将遗传病的发生机理与实际病例相结合,分析个体基因如何导致特定的遗传疾病。
③教学中,引导学生批判性思维,探讨遗传病对家庭和社会的深远影响,以及科技在遗传病防控中的应用前景。
教学资源
-软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、实物显微镜、幻灯片制作软件
-课程平台:北师大版生物八年级上册教材配套教学平台
-信息化资源:遗传病相关的科普视频、在线遗传学实验操作演示
-教学手段:多媒体课件、学生实验指导书、遗传病案例资料包、互动式教学软件
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:同学们,你们有没有听说过遗传病?它们是如何影响我们的健康的呢?今天我们就来揭开遗传病的神秘面纱。
-回顾旧知:在之前的课程中,我们学习了基因和染色体的相关知识,今天我们将进一步探讨基因变异如何导致遗传病。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:
①首先,我会介绍遗传病的基本概念,包括它的定义、分类以及常见的遗传病类型。
②接着,我会详细讲解基因突变与遗传病的关系,包括显性遗传病和隐性遗传病的区别。
③然后,我会讲解遗传病诊断的基本方法,如家族史调查、遗传咨询和基因检测等。
-举例说明:
①通过展示遗传病患者的真实案例,让学生直观地了解遗传病对个体和家庭的影响。
②以唐氏综合症、囊性纤维化等具体遗传病为例,分析其遗传模式和发病机制。
-互动探究:
①我会组织学生进行小组讨论,探讨如何预防遗传病的发生。
②安排学生进行模拟实验,观察基因突变在遗传病中的作用。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:
①让学生根据所学知识,绘制遗传病谱系图,展示遗传病的传递方式。
②学生分组,针对特定的遗传病案例,提出预防和治疗措施。
-教师指导:
①在学生进行小组讨论和实验过程中,及时给予指导和帮助。
②对学生的答案进行点评,纠正错误,强化正确概念。
4.拓展延伸(约10分钟)
-我会引导学生思考遗传病对社会和人类发展的挑战,以及科技在遗传病防控中的应用。
-分享一些最新的遗传学研究进展,激发学生对生物科学的兴趣。
5.总结反思(约5分钟)
-让学生回顾本节课的学习内容,总结遗传病与人类健康的关系。
-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活,提高健康意识。
6.布置作业(约5分钟)
-布置课后作业,要求学生撰写一篇关于遗传病预防的短文,结合所学知识提出自己的见解。
知识点梳理
1.遗传病的基本概念
-定义:由遗传物质改变引起的疾病,可以垂直传递给后代。
-分类:按照遗传模式可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2.基因突变与遗传病的关系
-基因突变:基因序列发生改变,可能引起蛋白质结构和功能的改变。
-遗传病的发生:基因突变导致基因产物异常,进而影响细胞功能,最终导致疾病。
3.显性遗传病与隐性遗传病
-显性遗传病:只需一个突变基因即可表现出疾病症状。
-隐性遗传病:需要两个突变基因才能表现出疾病症状。
4.遗传病诊断方法
-家族史调查:了解患者家族中遗传病的发生情况。
-遗传咨询:提供遗传病相关信息,帮助患者及其家人做出决策。
-基因检测:通过分子生物学技术检测基因突变。
5.常见遗传病类型
-单基因遗传