湘教版七年级地理上第四章 第一节天气和气候教学设计.docx
湘教版七年级地理上第四章第一节天气和气候教学设计
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——天气和气候。这是我们湘教版七年级地理上第四章第一节要学习的内容。在这个章节里，我们会了解到天气和气候的区别，以及它们对我们生活的影响。准备好了吗？让我们一起踏上这场地理之旅吧！????
核心素养目标
1.观察力：学会观察天气变化，培养对自然现象的敏锐观察力。
2.思辨力：理解天气和气候的概念，学会分析和判断不同天气现象。
3.创造力：结合生活实际，运用所学知识解释和预测天气变化。
4.合作力：在小组讨论中，学会与他人分享观点，共同完成任务。
5.环保意识：认识到天气和气候对环境的影响，树立环保观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确区分天气与气候的概念，理解它们之间的差异。
②认识到不同气候类型的特点，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，并能够举例说明。
③掌握影响气候的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。
2.教学难点，
①理解天气变化的复杂性和不确定性，以及气候的稳定性。
②将气候类型的特点与实际地理环境相结合，进行具体案例分析。
③培养学生运用地理知识解释和预测天气变化的能力，提高学生的实践应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本湘教版七年级地理上教材，以便于跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备与天气和气候相关的图片、图表和视频，如世界气候类型分布图、天气变化过程动画等，以丰富教学手段。
3.实验器材：根据课程需要，准备气温计、湿度计等简单气象工具，让学生亲身体验天气测量。
4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，并设置实验操作台，以便于进行小规模气象观测活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和气候变化的科普视频，让学生了解基本的气候类型和天气系统。
设计预习问题：围绕“如何区分天气与气候？”设计问题，如“为什么同一个地区会有不同的天气？”
监控预习进度：通过在线问卷或口头询问，了解学生预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过预习资料，初步掌握气候类型和天气系统的基本概念。
思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的理解，对天气与气候的差异进行初步分析。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至班级微信群。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行资料分享和进度监控。
作用与目的：
让学生对天气和气候有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放一段关于气候变化的新闻报道，引出本节课主题。
讲解知识点：通过实例讲解，如解释季风的形成和影响，帮助学生理解气候特征。
组织课堂活动：设计“模拟气候调查”活动，让学生分组讨论不同地区的气候特点。
解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么有些地方会有沙漠而有些地方是森林？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考气候现象背后的原因。
参与课堂活动：学生在小组活动中，运用所学知识分析不同地区的气候特征。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与组内成员进行讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解气候知识。
活动法：通过模拟调查，提高学生的实践能力。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
帮助学生掌握气候知识，理解气候现象的成因。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生收集自己家乡的气候资料，分析其特点。
提供拓展资源：推荐相关气候学书籍和在线课程，供学生课后阅读。
反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的反馈。
学生活动：
完成作业：学生通过收集资料，加深对家乡气候的了解。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习气候知识。
反思总结：学生通过反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。
反思总结法：通过反思，提高学生的学习能力。
作用与目的：
巩固和拓展学生的气候知识，提高学生的信息收集和分析能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-气候变迁与人类活动的关系：介绍全球气候变化对人类生活的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
-地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用：探讨GIS如何帮助科学家分析气候数据，预测气候变化趋势。
-气候变化的国际应对措施：介绍联合国气候变化框架公约（UNFCCC）等国际协议，以及各国在应对气