七年级地理上册 第四章 第一节 天气与气候说课稿 （新版）湘教版.docx
七年级地理上册第四章第一节天气与气候说课稿（新版）湘教版
授课内容
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授课时间
教材分析
湘教版七年级地理上册第四章第一节“天气与气候”，主要围绕天气和气候的概念、特点、影响因素等内容展开。本节课旨在让学生了解天气与气候的基本知识，认识它们之间的区别，并初步学会分析天气与气候的形成原因。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的地理思维和观察力。
核心素养目标
1.培养学生观察自然现象的能力，提高对天气变化的敏感性。
2.增强学生对气候形成和变化规律的理解，提升科学思维能力。
3.培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，提高解决实际问题的能力。
4.增进学生对环境保护和可持续发展意识的认识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握天气和气候的基本概念及其区别；
②理解天气现象产生的原因，包括温度、湿度、气压等因素；
③学会观察和记录天气情况，并能分析短期天气变化趋势。
2.教学难点，
①理解气候形成的长期性和稳定性，与天气的短期变化性区分开来；
②掌握影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形地势等，并能够解释这些因素如何影响气候；
③运用所学知识分析实际案例中的气候特征，如不同地区的气候类型及其形成原因。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对天气与气候的基本概念和理论的框架。
2.案例分析法：选取典型的天气与气候案例，引导学生分析其形成原因和特点。
3.讨论法：组织学生就气候变化的现状和影响进行讨论，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示天气与气候的相关图片和视频，增强直观感受。
2.实物教具：使用温度计、湿度计等教具，让学生亲身体验和观察天气变化。
3.网络资源：引入网络地理信息平台，让学生查询和学习最新的气候数据和研究。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气与气候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有注意到天气预报？你们知道天气和气候有什么区别吗？”
展示一些关于天气和气候的图片或视频片段，如四季变化、台风、沙尘暴等，让学生初步感受天气与气候的魅力或特点。
简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，指出它们对日常生活和自然环境的影响，为接下来的学习打下基础。
2.天气与气候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、气压、风向等。
详细介绍气候的组成部分，如气温、降水、风向等，并使用图表或示意图帮助学生理解气候的多样性。
3.天气与气候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气与气候案例进行分析，如厄尔尼诺现象、全球气候变化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气与气候的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与气候知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“城市热岛效应”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与气候的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气与气候的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调天气与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。
过程：
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于天气与气候的短文或报告，内容可以是对本节课案例的分析、对某个气候现象的观察记录，或者是对未来气候变化的预测和建议。
提醒学生注意作业的格式要求，并鼓励他们利用课外资源进行更深入的学习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球气候系统图集：介绍全球气候分布图、气候类型分布图等，帮助学生理解气候的地域分布特征。
-气候变化纪录片：推荐一些关于气候变化的纪录片，如《地球脉动》、《气候改变一切》等，通过视觉体验加深对气候变化的认