7.水到哪里去了（教学设计）- 2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版.docx
7.水到哪里去了（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
7.水到哪里去了（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版
本章节以水循环为主题，引导学生通过观察和实验，了解水的蒸发、凝结和降水等过程。教学内容与课本紧密结合，通过实验活动、图片展示等多种形式，让学生在实际操作中感知水的运动和变化，提高学生的科学素养和实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和创新思维。通过水循环的学习，学生能够运用观察、实验等方法探究水的循环过程，增强对自然现象的观察力和解释力。同时，培养学生对水资源保护的意识，形成节约用水的生活习惯，激发学生在环保领域的创新思考。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.水循环过程的理解：学生需要理解蒸发、凝结、降水等环节在自然界中的连续性。
2.水资源保护意识：培养学生认识到水资源的重要性，以及节约用水的方法。
难点：
1.水循环原理的抽象理解：水循环的概念相对抽象，学生难以直观理解。
2.实际应用中的水资源保护策略：如何将理论知识应用于日常生活实践。
解决办法：
1.通过模拟实验，让学生直观观察水循环的过程。
2.结合案例分析，引导学生思考水资源保护的实际行动。
3.组织小组讨论，鼓励学生提出创新的水资源保护方案。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解水循环的基本原理，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟水在不同环境中的循环过程，加深理解。
3.组织实验活动，通过蒸发实验观察水蒸气的产生，通过凝结实验观察水滴的形成。
4.使用多媒体展示水循环的动画，帮助学生可视化理解抽象概念。
5.安排小组讨论，让学生分享对水资源保护的看法，并共同制定节约用水的行动计划。
五、教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.展示一幅河流、湖泊和海洋的图片，引导学生观察水在自然界中的分布。
2.提问：你们知道水在我们的生活中扮演着什么角色吗？有没有注意到水是如何在我们的生活中循环的？
3.引入本节课的主题：“水到哪里去了”，激发学生的好奇心和探究欲望。
二、新课讲授（15分钟）
1.讲解水循环的基本概念，包括蒸发、凝结、降水等环节。
-用实例说明水蒸气的来源和蒸发过程。
-通过动画展示凝结成云的过程。
-举例说明降水形式，如雨、雪、雾等。
2.讲解水资源的分布和重要性。
-分析地球上的水资源分布，指出淡水资源稀缺的事实。
-强调水在维持生态平衡和人类生存中的关键作用。
3.介绍水资源的保护和节约方法。
-讲解家庭和社区中常见的节水措施。
-引导学生思考如何在日常生活中实践节水。
三、实践活动（15分钟）
1.角色扮演：学生分组扮演不同环境中的水分子，模拟水循环过程。
2.实验活动：进行简单的蒸发实验，观察水在加热后的变化。
3.游戏活动：通过水资源保护的智力游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.学生分组讨论水资源的保护策略。
-举例回答：如何在家庭中节约用水？
-举例回答：如何在社区中推广节水意识？
-举例回答：如何在日常生活中减少水污染？
2.讨论水循环对生态系统的影响。
-举例回答：水循环对农业的重要性。
-举例回答：水循环对城市基础设施的影响。
-举例回答：水循环对野生动植物的影响。
3.讨论如何提高公众对水资源的保护意识。
-举例回答：可以通过哪些途径提高公众的认识？
-举例回答：学校和家庭可以如何合作推广节水教育？
-举例回答：媒体和社会组织可以发挥怎样的作用？
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.回顾本节课的主要知识点，强调水循环的重要性和水资源保护的必要性。
2.鼓励学生在日常生活中实践节水，成为节约用水的宣传者。
3.对学生在小组讨论中的表现进行总结，指出亮点和需要改进的地方。
用时：45分钟
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《水的故事》：这本书通过生动的故事讲述水的历史、文化和社会影响，适合学生了解水在人类文明中的地位。
-《水循环的秘密》：这本书详细介绍了水循环的各个环节，配有插图和实验步骤，有助于学生深入理解水循环的原理。
-《水资源保护手册》：这是一本实用性强的手册，介绍了水资源保护的基本知识和具体措施，适合学生和家庭参考。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以观察自己所在地区的河流、湖泊或地下水的变化，记录观察结果，并分析可能的原因。
-学生可以设计一个小型实验，模拟水在不同温度下的蒸发速度，探究影响蒸发速度的因素。