课时7： 小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx
课时7：小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
课时7：小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
设计思路
本节课以“小数的意义和读写整理与练习”为主题，紧密结合苏教版五年级上册数学教材，通过引导学生回顾小数的意义，学习小数的读写方法，并设计一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生对数的认识与理解，提高数学思维能力；发展学生的数感，增强对数学语言的运用能力；培养逻辑推理和空间想象能力，提升解决问题的策略；强化学生合作交流的意识，培养良好的数学学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数的意义，能够正确区分小数和整数；
②掌握小数的读写方法，包括小数点和小数位的正确书写；
③能够进行小数的简单计算，如加减法。
2.教学难点，
①深入理解小数点在小数中的位置和作用，以及小数位数的意义；
②在读写小数时，准确把握小数点和各个小数位的数值；
③在进行小数计算时，灵活运用四则运算法则，解决实际问题。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪
-课程平台：学校数学教学平台
-信息化资源：小数意义和读写相关教学视频、小数练习题库
-教学手段：实物教具（如小数点模型）、多媒体课件、小数点卡片
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：展示生活中常见的小数应用场景，如商品价格、地图比例等。
2.提出问题：引导学生思考小数在生活中的作用，激发学习兴趣。
3.学生分享：请学生举例说明生活中遇到的小数，并简要介绍其意义。
4.教师总结：引出小数的概念，明确本节课的学习目标。
二、讲授新课（20分钟）
1.小数的意义（10分钟）
-教师讲解小数的定义，通过实物教具展示小数点在小数中的位置。
-学生跟随教师一起读写小数，巩固小数的读写方法。
-通过小组讨论，让学生理解小数位数的意义。
2.小数的读写（10分钟）
-教师示范小数的读写，强调小数点和各个小数位的数值。
-学生练习读写小数，教师巡视指导。
-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）
1.小数计算（10分钟）
-教师展示小数加减法例题，引导学生运用四则运算法则进行计算。
-学生独立完成练习题，教师巡视指导。
-学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。
2.小数应用题（5分钟）
-教师出示小数应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
-学生分组讨论，教师巡视指导。
-学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：小数点在小数中的位置和作用是什么？
2.学生回答：小数点在小数中起到分隔整数部分和小数部分的作用。
3.教师提问：如何读写小数？
4.学生回答：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。
5.教师提问：小数计算时需要注意什么？
6.学生回答：注意小数点对齐，按照四则运算法则进行计算。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：生活中有哪些小数应用场景？
2.学生举例：商品价格、地图比例、时间表示等。
3.教师提问：如何理解小数位数的意义？
4.学生讨论：小数位数越多，表示的精度越高。
5.教师提问：小数计算时，如何避免出错？
6.学生分享经验：仔细观察小数点位置，注意小数位数。
六、教学总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调小数的意义、读写方法和计算技巧。
2.学生回顾所学知识，分享学习心得。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学时间：共计45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解小数的意义，区分小数和整数。
-学生熟练掌握小数的读写方法，包括小数点和小数位的正确书写。
-学生能够进行小数的简单计算，如加减法，并能正确运用四则运算法则。
2.能力提升：
-学生在解决问题的过程中，能够灵活运用小数知识，提高解决实际问题的能力。
-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通、表达和团队协作能力。
-学生通过练习和讨论，培养了逻辑推理和空间想象能力。
3.学习习惯：
-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习态度。
-学生能够独立完成作业，并在遇到困难时主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。
-学生在课堂练习中，注重细节，严谨对待每一道题目，养成了良好的学习习惯。
4.情感态度：
-学生对