历史-部编版-一轮复习-22版：第57讲中华优秀传统文化的内涵、特点和世界意义（步步高）x-第二十六单元　源远流长的中

2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课 中华优秀文化的内涵与特点说课稿 部编版选择性必修3.docx 2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀文化的内涵与特点说课稿部编版选择性必修3 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀文化的内涵与特点说课稿部编版选择性必修3 设计意图本节课旨在帮助学生深入了解中华优秀文化的内涵与特点，增强文化自信。通过分析教材内容，引导学生认识中华文化的独特性，培养历史思维能力和文化素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标 1.培养学生具备历史思维能力，能够运用历史观点分析中华文化的形成和发展。 2.提升

2025-03-25 约3.37千字 4页立即下载

2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课 中华优秀文化的内涵与特点说课稿 部编版选择性必修3[001].docx 2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀文化的内涵与特点说课稿部编版选择性必修3 主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀文化的内涵与特点 2.教学年级和班级：高一年级（1）班 3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课 4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀文化的认同感、理解力和传承意识。通过学习，学生能够认识到中华文化的独特内涵和时代价值，提升历史思维能力和文化素养，培养爱国主义情感和民族自豪感，增强文化自信，为构建社会主义核心价值体系奠定基础。学习者分析 1.

2025-02-26 约3.53千字 4页立即下载

2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第2课 中华文化的世界意义教学实录 部编版选择性必修3.docx 2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第2课中华文化的世界意义教学实录部编版选择性必修3 学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析 2024新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第2课中华文化的世界意义教学实录部编版选择性必修3。本课围绕中华文化的世界意义展开，旨在帮助学生理解中华文化在世界文明中的地位与影响，培养学生跨文化交流意识。内容涵盖中华文化的基本特征、对世界文化的贡献以及中华文化的现代传承与创新。核心素养目标 1.培养学生理解中华文化在世界文明中的独特地位和全球影响。 2.提升学生运用历史思维分析中华文化与世界文化互动的能力。 3.增强学生传承和弘扬中华

2025-04-01 约4.45千字 5页立即下载

2025年高考历史一轮总复习考点梳理选择性必修3第26单元第55讲源远流长的中华文化.pptx ;时空坐标;线索1：文化发展历程。早在远古时代，我国已形成中原核心、多元一体的文化格局。春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础；汉代以后，我国形成以儒学为主流，融合佛教、道教等思想的思想体系，并在此基础上，形成了理学。明清之际，伴随着资本主义萌芽的出现，抨击封建专制的进步思想产生。;线索2：文化交流与融合。在漫长的历史长河中，中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征，在与外来文化的交流和融合中，不断地发展、升华，并对世界文明的发展作出重大贡献。隋唐时期，形成了以中国为中心的“中华文化圈”；明清之际，随着新航路的开辟，呈现“东学西渐”与“西学东渐”的新景象。鸦片战争以后，随着“西学东渐”的深化，我

2025-03-30 约7.64千字 62页立即下载

第40讲　源远流长的中华文化课件--高三历史选择性必修3一轮复习.pptx ;;;课程标准;;②春秋时期，孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成。 ③战国时期，“”局面出现。这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期。;3.秦汉时期（1）背景：秦朝建立起统一多民族的国家；汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术；佛教传入和道教兴起。（2）发展的表现：汉武帝时期，确立了儒学的正统地位。从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。中华传统文化呈现出? 交汇融通的景象。 4.魏晋时期：玄学盛行。;5.隋唐时期（1）唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。（2）中华传统文化辉煌灿烂。

2025-03-15 约5.55千字 43页立即下载

2024_2025学年新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课后篇巩固提升含解析新人教版选择性必修3.docx PAGE 5- 第一单元源远流长的中华文化 第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课后篇巩固提升 1.有学者认为,甲骨卜辞的记载反映了早期人类身处的社会历史状况和思维特征。这种自然崇拜反映了自然与人的关系以及人对社会的相识,影响了中华民族几千年的天人思想的发端与雏形。甲骨卜辞() A.反映了我国早期社会的真实状况 B.促进了自然与人的和谐 C.影响了秦汉以后政治文明的走向 D.推动了中华文化的发展答案D 解析由材料“甲骨卜辞的记载反映了早期人类身处的社会历史状况和思维特征。这种自然崇拜反映了自然与人的关系以及人对社会的相识,影响了中华民族几千年的天人思想的发端与雏形”可知甲骨文中关于自然与人的

2025-03-19 约5.31千字 5页立即下载

2024_2025学年新教材高中历史第1单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课时作业含解析新人教版选择性必修3.doc PAGE 课时分层作业(一) (建议用时：40分钟) 1．在我国思想文化进展的第一个枝繁叶茂时期，有位思想家把自己描述为传统的传承者和捍卫者，而不是革新者。这位思想家是() A．老子B．韩非子C．孔子D．董仲舒 C[依据所学学问可知，孔子把自己描述为传统的传承者和捍卫者，故选C项。] 2．据《春秋公羊传》记载，公元前603年晋灵公派一勇士杀大夫赵盾，勇士从赵府窗户里偷看到赵盾正在吃只有鱼的晚饭，赞美其“为晋国重卿，而食鱼飨”，不忍杀之，遂拔剑自刎而死。这一记载意在说明() A．春秋时期战乱频繁民生凋敝 B．晋灵公专制残暴残害忠良 C．春秋时社会有崇俭尚贤之风

2025-04-04 约5.47千字 6页立即下载

部编版选择性必修3高中历史第一单元源远流长的中华文化教案.docx 部编版选择性必修3高中历史第一单元源远流长的中华文化教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以部编版选择性必修3高中历史第一单元“源远流长的中华文化”为核心，结合学生所在年级的知识深度，注重培养学生的学习兴趣和思辨能力。课程设计以中华文化的历史脉络为线索，通过对具体历史事件、人物和文化的分析，使学生深入了解中华文化的源远流长和博大精深。在教学过程中，采用问题驱动、案例教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，激发学生的学习热情，提高课堂实效。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承能力。通过分析中华文化的起源、

2024-10-07 约3.67千字 6页立即下载

（新课标通用）高考政治大一轮复习第二十六课我们的中华文化配套课件.ppt A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析 A 解析 A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析 C A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 B A组　基础强化练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2017-04-03 约3.82千字 92页立即下载

第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx 第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自统编版选择性必修三《历史》第一单元“源远流长的中华文化”，主要包括：中华文明的起源、夏商周时期的文化成就、春秋战国时期的诸子百家以及秦汉时期的文化发展。通过学习这些内容，学生可以了解中华文明的悠久历史和丰富内涵，培养民族自豪感和文化自信。核心素养目标 1.培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的历史观，理解中华文明的演进过程。 2.增强学生的文化自觉和文化自信，感受中华文化的独特魅力和时代价值。 3.提升学生的史料实证能力，通过分析史料，理

2025-03-21 约3.34千字 4页立即下载

第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx 第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为《第一单元源远流长的中华文化》中的“古代科学技术的发展”，具体内容包括四大发明、天文历法、农学等方面的成就。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史课程中的古代科技成就相关，帮助学生回顾和拓展相关知识，进一步加深对中华文化的了解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。通过学习古代科技成就，学生能够提升对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信；同时，通过分析科技发展与社会进步的关系，培养学生运用历史唯物主义观点

2025-03-23 约2.39千字 3页立即下载

统编历史选择性必修3第一单元源远流长的中华文化 大单元教学设计.pdf 第一单元源远流长的中华文化 （大单元教学设计）（一）课标解读丁，＞了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文课程标准化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。解读：课标要求注重中华优秀传统文化的内涵、特点和价值。具体划分为三方面：第一方面理解中华 优秀传统文化的丰富内涵体现了中华民族的基本精神；第二方面从中华优秀传统文化的发展历程中理解中华优秀传统文化的特特点。第三方面认识中华文化在

2025-02-28 约9.33千字 7页立即下载

第一单元源远流长的中华文化 大单元教学设计高二历史统编版选择性必修三.pdf 第一单元源远流长的中华文化 （大单元教学设计）（一）课标解读了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文课程标准化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。解读：课标要求注重中华优秀传统文化的内涵、特点和价值。具体划分为三方面：第一方面理解中华 优秀传统文化的丰富内涵体现了中华民族的基本精神；第二方面从中华优秀传统文化的发展历程中理解中华优秀传统文化的独特特点。第

2025-01-12 约7.16千字 7页立即下载

第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx 第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“源远流长的中华文化”为主题，结合高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）的教材内容，旨在让学生深入了解中华文化的源流和发展。通过分析中华文化的特点，引导学生树立正确的民族观和历史观，激发学生热爱祖国、传承文化的情感。课程设计注重知识性与趣味性相结合，通过课堂讨论、案例分析等形式，提高学生的历史素养和分析能力。核心素养目标 1.提升文化自觉，理解中华文化的历史发展脉络。 2.培养历史思维，通过分析历史资料，识别文化现象。 3.强化批判精神，

2025-03-10 约3.56千字 4页立即下载

第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx 第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：源远流长的中华文化 2.教学年级和班级：高二年级 3.授课时间：2023年X月X日 4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科核心素养，包括历史理解、历史解释、历史推理和历史思维等。学生将通过学习中华文化的源远流长，提升对中华文明发展脉络的把握能力，增强文化自信，培养批判性思维和创造性思维，同时学会从历史角度分析现实问题，形成正确的价值观和民族自豪感。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定历史基础知识，对古代中国

2025-03-29 约3.28千字 3页立即下载

历史-部编版-一轮复习-22版：第57讲 中华优秀传统文化的内涵、特点和世界意义（步步高）x-第二十六单元 源远流长的中华文化-选择性必修3-课件（.pdf

历史-部编版-一轮复习-22版：第57讲中华优秀传统文化的内涵、特点和世界意义（步步高）x-第二十六单元　源远流长的中华文化-选择性必修3-课件（.pdf