Unit 5 Dinners ready 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit5Dinnersready单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Unit5Dinnersready，包括食物名称的描述、餐桌礼仪以及日常用语的表达。教材内容与课本紧密相关，涉及PEP版英语四年级上册课本第5单元。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容紧接前三单元，学生在前三单元已学习了基本食物词汇和日常用语，本单元将在此基础上进一步扩展食物名称和餐桌礼仪的表达，有助于学生巩固已有知识，提升语言应用能力。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在描述食物和餐桌礼仪方面的交流。
2.提升学生的跨文化意识，理解并尊重不同的餐桌礼仪。
3.增强学生的语感和语用能力，通过实际情境提高英语学习的兴趣和自信。
重点难点及解决办法
1.重点：食物名称的正确发音和描述。
解决办法：通过反复跟读和角色扮演，让学生在真实的语境中练习发音，并借助图片和实物辅助记忆。
2.难点：餐桌礼仪在日常生活中的实际应用。
解决办法：设计模拟餐桌场景，让学生在小组活动中练习使用礼貌用语，教师适时给予指导和反馈。
3.重点：日常用语的灵活运用。
解决办法：结合实际情境，通过对话练习和情景剧表演，帮助学生掌握不同情境下的礼貌用语。
4.难点：跨文化交流意识的培养。
解决办法：引入文化对比活动，让学生了解不同文化背景下的餐桌礼仪差异，增强文化理解力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便于课堂阅读和作业练习。
2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及餐桌礼仪视频，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室前放置实物食物模型，以辅助学生直观学习食物名称。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.播放一段关于家庭晚餐的英文视频，让学生观察并思考：视频中的人们在做什么？他们是如何交流的？
2.提问：你们家里晚餐时通常会说些什么？你们知道哪些食物的英文说法？
3.引导学生进入今天的学习主题：Dinnersready。
讲授新课（15分钟）
1.介绍食物名称：展示食物图片，引导学生说出食物的英文名称，并复习已学食物词汇。
2.学习餐桌礼仪：通过图片和视频，讲解基本的餐桌礼仪，如如何使用餐具、如何礼貌地邀请他人等。
3.日常用语表达：讲解和练习日常用语，如“MayIhavesome...?”、“Couldyoupassthe...?”等。
巩固练习（10分钟）
1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一道食物，用英语描述这道食物，并演示正确的餐桌礼仪。
2.课堂讨论：讨论在不同文化背景下餐桌礼仪的差异，以及如何尊重不同的文化习惯。
课堂提问（5分钟）
1.提问：你们认为在家庭晚餐时，使用英语交流会有哪些好处？
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调英语交流在跨文化交流中的重要性。
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：如何用英语询问别人是否需要帮助？
2.学生回答，教师纠正发音和语法，并给予反馈。
3.教师示范如何用英语邀请他人加入餐桌，学生跟随模仿。
创新教学环节（5分钟）
1.情景模拟：将学生分成小组，模拟家庭晚餐场景，使用所学词汇和餐桌礼仪进行对话。
2.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，并及时纠正错误。
1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2.布置作业：让学生回家后与家人用英语描述一道自己喜欢吃的食物，并尝试使用所学餐桌礼仪。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
创新教学环节：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和发音多种食物的英文名称，如“apple”、“banana”、“chicken”等，并能灵活运用在日常对话中。
2.句型运用：学生能够运用“MayIhavesome...?”、“Couldyoupassthe...?”等句型进行简单的餐桌交流，表达自己的需求。
3.餐桌礼仪：学生了解并能够在实际情境中应用基本的餐桌礼仪，如使用餐具的正确方法、如何礼貌地邀请他人等。
4.跨文化意识：学生在学习过程中，对不同的餐桌礼仪有了初步的认识，能够尊重并理解不同文化背景下的饮食习俗。
5.交流能力：通过角色扮演和小组活动，学生的英语口语交流能力得到提升，能够自信地用英语进行日常交际。
6.学习兴趣：通过生动有