10 爬山虎的脚 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx
10爬山虎的脚教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描绘自然景色的课文，通过观察爬山虎的生长特点，培养学生细致观察和热爱自然的能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生四年级上册《自然》课本中的植物生长知识相关，通过学习爬山虎的生长特点，使学生进一步了解植物生长的基本原理，巩固所学知识。
核心素养目标
1.培养学生热爱自然、关注生态环境的价值观，提高学生保护生物多样性的意识。
2.培养学生观察、分析自然现象的能力，提升学生科学探究和逻辑思维水平。
3.增强学生语言表达和写作能力，通过模仿课文写作手法，激发学生创作兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-确定课文主要描写对象：爬山虎的脚，教师需引导学生仔细阅读课文，理解爬山虎脚的特点，包括形状、颜色、生长方式等。
-体会作者观察方法：通过分析课文中作者观察爬山虎脚的方法，如从哪个角度观察、观察的时间、使用的工具等，培养学生的观察力。
-学习表达技巧：教师需引导学生学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。
2.教学难点
-理解作者观察爬山虎脚的顺序：由于课文对爬山虎脚的描写较为细致，学生可能会在理解观察顺序上遇到困难，教师需通过图示或实际演示，帮助学生梳理观察的先后顺序。
-体会作者情感：课文通过描写爬山虎脚的生长过程，传达了作者对生命的赞美之情，学生需要通过深入阅读和感悟，理解作者的情感，这需要教师的引导和启发。
-运用修辞手法创作：学生在模仿课文写作时，可能会在运用比喻、拟人等修辞手法上感到困难，教师需提供具体的例句和指导，帮助学生掌握运用技巧。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：爬山虎生长图片、视频资料、相关科普文章
-教学手段：实物展示（爬山虎标本或图片）、课堂讨论、小组合作学习
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文，它叫做《爬山虎的脚》。你们知道什么是爬山虎吗？它有什么特别的地方呢？”
2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的了解。
二、初读课文，整体感知
1.老师分发课文，让学生自由朗读，注意字音、字形的掌握。
2.学生朗读完毕后，老师提问：“大家读完了课文，谁能告诉我，这篇课文主要写了什么？”
3.学生回答，老师总结：“这篇课文主要描写了爬山虎的脚，让我们一起来探究一下，爬山虎的脚到底有什么特别的地方。”
三、细读课文，探究重点
1.老师引导学生关注课文中的描写，提问：“爬山虎的脚长什么样？它有什么特点？”
2.学生回答，老师结合课文内容进行讲解，如：“爬山虎的脚是绿色的，形状像蜗牛的触角，它们会紧紧地抓住墙壁，不断地向上爬。”
3.老师提问：“爬山虎的脚是如何抓住墙壁的？”
4.学生回答，老师讲解爬山虎脚的结构和生长过程，如：“爬山虎的脚上有许多小吸盘，它们能够分泌粘液，紧紧地吸附在墙壁上。”
5.老师提问：“爬山虎的脚生长过程中遇到了哪些困难？”
6.学生回答，老师讲解爬山虎在生长过程中克服困难的勇气和毅力。
四、拓展延伸，培养能力
1.老师提问：“如果你们是小爬山虎，你们会怎样克服困难，努力向上生长呢？”
2.学生分享自己的观点，老师总结：“爬山虎的脚教会了我们，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，努力向上。”
3.老师引导学生进行小组讨论，探讨如何将爬山虎的精神运用到学习和生活中。
五、总结全文，巩固知识
1.老师引导学生回顾课文内容，提问：“今天我们学习了《爬山虎的脚》，你们觉得这篇课文给我们带来了哪些启示？”
2.学生回答，老师总结：“这篇课文告诉我们，要像爬山虎一样，勇敢面对困难，努力向上，不断进取。”
3.老师布置作业，让学生回家后观察一种植物，并尝试用课文中的方法进行描写。
六、课堂小结
1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，把爬山虎的精神融入到我们的学习和生活中。”
2.学生们纷纷点头，表示明白。
七、课后反思
1.老师在课后对今天的课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。
2.老师将反思结果记录在教案中，为今后的教学提供参考。
知识点梳理
1.爬山虎的形态与特点
-爬山虎的叶子形状：掌状复叶，小叶5-7片。
-爬山虎的茎：细长，表面有细毛。
-爬山虎的脚：扁平，形状像蜗牛的触角，能够分泌粘液。
2.爬山虎的生长环境与习性
-爬山虎的生长环境：喜温暖湿