Module8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amys School（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx
Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysSchool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysSchool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
设计思路
嘿，大家好！今天咱们来聊聊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysSchool这一课。咱们得让这堂课既活泼又充实，让小朋友们开心地学习英语。首先，我会用一些有趣的图片和视频，让孩子们在轻松的氛围中复习昨天、今天和明天这三个时间词。然后，咱们一起看一段关于Sam和Amy去学校的动画，让孩子们模仿对话，锻炼口语。最后，咱们来个小游戏，看看谁的记忆力最好，能记住Sam和Amy都做了些什么。这样一来，孩子们既能学到新知识，又能玩得开心，一举两得哦！????
核心素养目标分析
在本课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过角色扮演和情境对话，提升学生的语言实践能力，让他们在真实语境中运用所学。其次，通过观察和讨论Sam和Amy的学校生活，培养学生的人文素养，增进对多元文化的理解与尊重。最后，通过小组合作和游戏活动，激发学生的合作精神和创新思维，培养他们解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如Iwentto...，Wesaw...等；
②识别并使用表示地点、动作和情感的词汇，如school、read、happy等；
②掌握如何进行简单的日常对话，包括提问和回答，如询问某人的活动、表达感受等。
2.教学难点，
①理解并运用一般过去时态的构成，特别是不规则动词的变化；
②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在情境转换时的连贯性；
②培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过分析图片和视频内容，预测故事情节的发展。
教学方法与手段
教学方法：
1.通过故事导入，激发学生兴趣，引入新课内容；
2.采用角色扮演，让学生在模拟情景中练习对话，提高口语能力；
3.设计小组讨论，鼓励学生积极参与，培养合作精神。
教学手段：
1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力；
2.运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率；
3.结合课本练习，通过电子平台提供即时反馈，巩固知识点。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.创设情境：展示一张Sam和Amy在学校的图片，引导学生回忆自己曾经在学校的一天。
2.提出问题：询问学生是否记得自己昨天或今天做了什么，激发他们对时间概念的兴趣。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在学校的一天，并用英语描述。
**二、讲授新课（15分钟）**
1.引入时间词：通过PPT展示yesterday、today、tomorrow等时间词，让学生跟读并拼写。
2.角色扮演：播放一段关于Sam和Amy去学校的动画，让学生跟随动画模仿对话。
3.词汇讲解：讲解与学校生活相关的词汇，如school、book、pencil等，并让学生造句。
**三、巩固练习（10分钟）**
1.语法练习：通过填空题、选择题等形式，让学生练习一般过去时的用法。
2.对话练习：让学生两人一组，根据课本上的对话内容进行角色扮演。
3.情景模拟：设置一个简单的情景，让学生用英语描述自己在这个情景中的活动。
**四、课堂提问（5分钟）**
1.提问：询问学生是否理解一般过去时的用法，并举例说明。
2.反馈：针对学生的回答，给予及时反馈和纠正。
**五、师生互动环节（10分钟）**
1.小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述他们昨天的活动，并分享给全班。
2.角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，全班学生观察并给予评价。
3.游戏环节：设计一个与学校生活相关的游戏，如“猜猜我在学校做了什么”，让学生参与其中。
**六、课堂小结（5分钟）**
1.回顾：总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和与学校生活相关的词汇。
2.展望：布置课后作业，让学生用英语描述自己昨天的活动，并鼓励他们用所学知识进行创作。
**七、拓展活动（5分钟）**
1.课后阅读：推荐一本关于学校生活的英文绘本，让学生课后阅读并分享感受。
2.创作活动：鼓励学生创作一个关于学校生活的英语小故事，下节课分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《MySchoolLife》: