5 的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：5的乘法口诀
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.数学抽象：通过学习5的乘法口诀，培养学生抽象思维，理解乘法概念，形成乘法运算的规律性认识。
2.数学运算：提高学生运用乘法口诀进行简单乘法运算的能力，培养计算速度和准确性。
3.数学建模：引导学生将乘法口诀应用于实际问题中，建立数学模型，解决生活中的简单问题。
4.实践应用：通过游戏和活动，让学生在实践操作中体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣和实用性。
学情分析
二年级学生对乘法概念初步接触，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生已经掌握了1至4的乘法口诀，但对5的乘法口诀还处于初步学习阶段，需要通过直观和重复练习来加深理解。在能力方面，学生的观察能力和记忆力较强，但逻辑推理和运算能力尚需培养。在素质上，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自律性和专注力有待提高。
行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对乘法口诀的掌握。在课程学习上，学生的个体差异较大，有的学生可能对乘法口诀的记忆较为困难，需要更多的个别辅导和练习。
由于二年级学生正处于形象思维向抽象思维转化的关键时期，本节课的设计将注重直观教学，通过实物操作、游戏互动等方式，帮助学生建立乘法口诀与实际操作的关联，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
教学资源
1.软件资源：多媒体教学软件、数学学习平台
2.硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器
3.信息化资源：乘法口诀学习视频、互动式电子书
4.教学手段：实物教具（如五子棋、计数器）、图片、卡片
5.课程平台：学校内部网络教学平台
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.情境创设：利用多媒体展示一幅关于农场里动物们排队等待分食物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，农场里的动物们都在排队，它们在做什么呢？”
2.提出问题：引导学生思考排队分食物与乘法的关系，激发学生的求知欲。
3.学生回答：请学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
（二）讲授新课（15分钟）
1.引入乘法概念：结合农场动物分食物的情境，讲解乘法的含义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数和的简便计算。
2.介绍5的乘法口诀：通过图片和实物教具展示5的乘法口诀，如“5乘1等于5，5乘2等于10，5乘3等于15”等。
3.举例说明：结合生活实例，让学生理解5的乘法口诀在生活中的应用。
4.学生跟读：教师带领学生跟读5的乘法口诀，加深记忆。
（三）巩固练习（10分钟）
1.完成练习题：发放练习册，让学生独立完成5的乘法口诀练习题，教师巡视指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论5的乘法口诀在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
3.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对5的乘法口诀进行提问，如“5乘以4等于多少？”、“5乘以5等于多少？”等。
2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和鼓励。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.创设游戏：组织“乘法口诀接力”游戏，让学生在游戏中巩固5的乘法口诀。
2.教师示范：教师示范游戏玩法，引导学生积极参与。
3.学生参与：学生分组进行游戏，教师巡视指导。
（六）课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾5的乘法口诀，强调乘法的概念和应用。
2.布置作业：布置5的乘法口诀练习题，要求学生课后完成。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法口诀歌谣：收集并整理与5的乘法口诀相关的歌谣，如《五子歌》、《五乘歌》等，通过歌谣的形式帮助学生记忆乘法口诀。
-乘法故事：编写或收集与乘法相关的有趣故事，如《聪明的农夫》、《五兄弟的旅行》等，通过故事讲述乘法的起源和应用。
-乘法谜语：设计一些与乘法相关的谜语，如“一加一加一加一加一等于几？”等，激发学生的思维，提高他们对乘法的兴趣。
-乘法应用题：收集一些生活中的乘法应用题，如购物、烹饪、运动等，让学生在实际情境中运用乘法知识解决问题。
2.拓展建议：
-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同学习5的乘法口诀，通过家庭作业、亲子游戏等方式巩固孩子的学习成果。
-实物操作：利用家庭中的物品，如水果、玩具等，进