2024年五年级语文下册 第八单元 22 手指教学实录 新人教版.docx
2024年五年级语文下册第八单元22手指教学实录新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以《手指》一文为基础，通过手指游戏和情景模拟，引导学生理解手指间的合作与和谐。结合五年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和审美情趣。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《手指》一文，学生能够体会作者对自然界的观察与感悟，提升对文字的感知力和表达能力；通过手指游戏，锻炼学生的思维敏捷性和合作能力；通过欣赏手指的和谐之美，培养学生的审美情趣；通过了解手指的文化内涵，增强学生的文化自信。
重点难点及解决办法
重点：1.理解《手指》中手指的象征意义；2.通过手指游戏，体会手指间的合作与和谐。
难点：1.将手指的象征意义与实际生活情境相结合；2.在手指游戏中，培养学生的团队协作能力。
解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解手指的象征意义；2.设计互动式手指游戏，让学生在游戏中体验合作的重要性；3.引导学生从不同角度思考，鼓励他们分享自己的理解和感受；4.通过小组讨论和角色扮演，提升学生的团队协作能力和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体电脑、投影仪、音响设备
2.课程平台：电子书包、班级QQ群、学校网络平台
3.信息化资源：手指图片、手指游戏视频、相关文学作品音频
4.教学手段：手指游戏卡片、合作学习小组标识牌
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师出示手指图片，引导学生观察手指的形状和特点。
2.提问：你们知道手指有哪些用途吗？它们之间有什么关系？
3.学生自由发言，教师总结并引出课题《手指》。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.阅读课文，理解手指的象征意义。
-教师朗读课文，学生跟读。
-学生分享对课文的理解，教师点评并总结。
-举例：课文中手指比喻成什么？为什么？
2.分析手指间的合作与和谐。
-教师引导学生思考手指在生活中的合作实例。
-学生举例，教师点评并总结。
-举例：手指如何合作完成日常活动？
3.体会手指游戏的乐趣。
-教师展示手指游戏视频，学生观看并学习。
-学生分组练习手指游戏，教师巡回指导。
-学生展示游戏成果，教师点评并总结。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组进行手指游戏，体验合作与和谐。
-教师分配游戏任务，学生分组进行。
-教师观察并指导，确保游戏顺利进行。
-学生分享游戏感受，教师点评并总结。
2.学生创作手指画作，表达对手指的理解。
-教师分发绘画材料，学生自由创作。
-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
-学生展示作品，教师点评并总结。
3.学生进行手指操表演，锻炼手指灵活性。
-教师教授手指操动作，学生跟学。
-学生分组进行表演，教师点评并总结。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生分享对手指象征意义的理解。
-举例：为什么作者将手指比喻成“兄弟”？
2.学生讨论手指在生活中的合作实例。
-举例：生活中哪些活动需要手指间的合作？
3.学生探讨手指游戏的乐趣和意义。
-举例：手指游戏有哪些好处？
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
-提问：今天我们学习了哪些关于手指的知识？
2.学生分享自己的学习心得。
-举例：通过本节课的学习，我明白了手指的重要性。
3.教师总结本节课的重难点。
-重点：理解手指的象征意义，体会手指间的合作与和谐。
-难点：将手指的象征意义与实际生活情境相结合，培养学生的团队协作能力。
用时总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-手指文化：介绍不同文化中手指的象征意义和习俗，如中国的指画、西方的手势语言等。
-手指游戏：收集和整理不同地区的传统手指游戏，如中国的“剪子、包袱、锤”、印度的“手指舞蹈”等。
-手指健康：探讨手指在日常生活中的保护与保健知识，如手指操、预防手指受伤的方法等。
2.拓展建议：
-学生可以查阅资料，了解不同文化中手指的象征意义，通过绘画或写作的形式进行创作。
-组织手指游戏比赛，让学生在游戏中体验团队合作和沟通的重要性。
-安排手指健康讲座或活动，提高学生对手指保护的意识，学习简单的手指保健操。
-鼓励学生收集手指游戏的传统玩法，制作成小册子或视频，传承和推广这些游戏。
-在家中或学校组织手指操练习，增强学生的手指灵活性和协调性。
-通过实验或观察，学生可以探索手指在不同物理现象中的作用，如摩擦力、压力等。
-结合科学课的内容，讨论