六年级品德社会上册 火烧圆明园教学实录 鲁人版.docx
六年级品德社会上册火烧圆明园教学实录鲁人版
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六年级品德社会上册火烧圆明园教学实录鲁人版
本节课主要围绕教材中的“火烧圆明园”这一章节展开，内容包括：圆明园的历史背景、火烧圆明园的经过、火烧圆明园对国家和民族的影响，以及我们应该如何铭记历史、珍爱和平。通过学习，使学生了解我国近代史上的这一重大事件，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。
核心素养目标
培养学生对历史事件的深刻理解能力，提升民族自豪感和国家认同感。通过火烧圆明园的学习，引导学生形成正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感，培养批判性思维和问题解决能力，同时提高文化自觉和审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①火烧圆明园的历史背景：使学生了解19世纪中叶，英法联军入侵中国的历史背景，以及圆明园作为皇家园林的文化价值。
②火烧圆明园的经过：引导学生掌握火烧圆明园的具体过程，包括事件的发生、发展以及结束，以及其中涉及的主要人物和事件。
③火烧圆明园的后果：让学生认识到这一事件对中华民族文化遗产的破坏，以及对中国社会的影响。
2.教学难点，
①情感共鸣的建立：帮助学生建立起对圆明园被毁的深切同情和对侵略者行径的强烈愤慨，激发学生的爱国情感。
②历史事件的深度分析：引导学生从历史、文化、社会等多个角度分析火烧圆明园事件，培养其历史思维能力和批判性思考。
③价值观的引导：在教学中引导学生形成正确的价值观，认识到和平与发展的历史主题，以及维护国家文化安全的重要性。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、电子白板。
课程平台：学校图书馆资源库、品德与社会课程教学资源平台。
信息化资源：火烧圆明园相关历史图片、视频资料、在线历史文献。
教学手段：情景模拟、讨论法、案例分析法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对火烧圆明园的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它有什么特别的地方？”
展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的历史价值和美丽。
简短介绍圆明园的历史背景和它在世界文化遗产中的地位，为接下来的学习打下基础。
2.火烧圆明园基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解火烧圆明园的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解火烧圆明园的历史背景，包括第二次鸦片战争和英法联军的入侵。
详细介绍火烧圆明园的经过，使用时间轴或示意图帮助学生理解事件的发展过程。
3.火烧圆明园案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧圆明园的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的火烧圆明园案例进行分析，如文物损毁、历史研究等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧圆明园事件的多样性。
引导学生思考火烧圆明园事件对后世的影响，以及我们应该如何从中汲取教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧圆明园相关的话题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“和平的重要性”等。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧圆明园的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧圆明园的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括火烧圆明园的历史背景、事件经过、案例分析等。
强调火烧圆明园事件对国家和民族的重要影响，以及我们应该如何铭记历史、珍爱和平。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧圆明园的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行爱国主义精神。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《圆明园的兴衰》：介绍圆明园的历史变迁，从其建设到被毁的过程，以及重建圆明园的尝试。
-《中国近代史》：探讨火烧圆明园在近代史中的地位，以及它如何影响了中国的社会和文化。
-《世界文化遗产》：研究圆明园作为世界文化遗产的意义，以及它对全球文化多样性的贡献。
-《文物修复技术》：介绍文物修复的基本知识和技能，以及圆明园文物修复的案例。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《圆明园的兴衰》一书，了解圆明园的完整历史故事。
-组织学生观看与火烧圆明园相关的纪录片，如《圆明园》等，以直观感受历史事件。
-引导学生参与学校或社区的历史文化讲座，邀请专家学者讲解圆明园的相关知识。
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