追寻文明的足迹（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册.docx
追寻文明的足迹（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册
主备人
备课成员
教材分析
追寻文明的足迹（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册，本节课以中国古代文明为主题，引导学生了解不同历史时期的文化特色和艺术成就，通过欣赏和分析代表性艺术作品，提高学生的审美能力和美术素养。课程内容与课本紧密关联，符合六年级学生的知识深度和认知特点。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解、创意实践和艺术表现等核心素养。通过欣赏古代艺术作品，学生将提升对美的感知和鉴赏能力；通过分析艺术作品背后的文化内涵，增强文化自信和跨文化理解；通过模仿和创作，激发学生的创意思维和艺术实践能力；最终，学生在艺术表现中实现自我表达，提升个人艺术素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①学生能够识别并描述中国古代不同时期（如汉、唐、宋、元、明、清）的艺术特点。
②学生能够理解并解释所选艺术作品的历史背景和文化意义。
③学生能够通过观察和比较，分析艺术作品的形式与内容的关联。
2.教学难点，
①引导学生深入理解古代艺术作品的创作意图和艺术价值。
②帮助学生建立对古代艺术作品的跨时代审美观念，培养历史感。
③指导学生运用批判性思维，对艺术作品进行独立分析和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生对古代艺术的兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代艺术家，体验创作过程，加深对艺术作品的理解。
3.利用多媒体展示古代艺术作品，结合实物教学，如展示古代绘画、雕塑的复制品，增强学生的直观感受。
4.安排小组合作项目，让学生通过共同研究和创作，提升团队协作能力和艺术实践能力。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.教师播放一段介绍中国古代文明的音乐和图片，激发学生的兴趣。
2.提出问题：“同学们，你们知道中国有哪些著名的古代文明吗？”
3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“追寻文明的足迹”。
讲授新课（20分钟）
1.教师展示汉、唐、宋、元、明、清等不同历史时期的代表性艺术作品图片，并简要介绍作品背景。
2.讲解中国古代艺术的特点，如汉代的石刻艺术、唐代的壁画艺术、宋代的文人画等。
3.引导学生分析艺术作品的形式与内容，探讨其历史背景和文化意义。
4.针对重点作品，进行深入讲解，如《清明上河图》、《洛神赋图》等，分析其艺术价值和创作手法。
5.通过多媒体展示古代艺术作品的制作过程，如绘画、雕塑等，让学生了解古代艺术家的创作技巧。
巩固练习（10分钟）
1.学生分组，每组选择一幅古代艺术作品，进行小组讨论，分析作品的艺术特点和文化内涵。
2.各组代表向全班同学展示讨论成果，教师进行点评和补充。
3.教师出示一组古代艺术作品图片，让学生根据所学知识，判断作品所属的历史时期和艺术风格。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“古代艺术家在创作过程中，有哪些值得我们学习的地方？”
2.学生回答，教师总结并强调创新思维和审美观念的重要性。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果你们是古代艺术家，你们会创作出怎样的作品？”
2.学生自由发挥，提出自己的想法，教师鼓励学生大胆创新，培养学生的创意思维。
课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调中国古代艺术的历史背景和文化价值。
2.学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-中国古代艺术史书籍：《中国美术史》、《中国艺术通史》等，这些书籍提供了详细的古代艺术发展脉络和艺术作品分析。
-古代艺术博物馆资源：如故宫博物院、上海博物馆等，这些博物馆收藏了大量的古代艺术品，是学生实地考察和学习的宝贵资源。
-在线艺术教育资源：如国家图书馆的数字资源库、中国美术馆的在线展览等，这些资源提供了丰富的图片和文字资料，便于学生在线学习和研究。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关书籍，了解中国古代艺术的历史背景和艺术风格。
-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地感受古代艺术品的魅力。
-引导学生利用在线资源，进行自主学习和研究，如观看艺术家的创作视频、学习艺术品的修复和保护知识。
-建议学生参与艺术创作活动，如绘画、书法、陶艺等，亲身体验古代艺术家的创作过程。
-通过小组合作，让学生共同完成一个关于中国古代艺术的专题研究项目，如制作一本班级艺术年鉴。
-鼓励学生参加学校或社区的艺术比赛，将所学知识应用于实践，提升艺术实践能力。
-利用社交媒体平台，如微博