2023七年级语文下册 第五单元 21 古代诗歌五首配套教学设计 新人教版.docx
2023七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配套教学设计新人教版
授课内容
授课时数
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授课时间
设计思路
嘿，大家好！今天咱们来聊聊七年级下册语文课的这第五单元，尤其是那21首古代诗歌。咱们得让这些古诗活起来，让同学们不仅能读懂它们，还能感受到古诗的魅力。我打算先从诗的背景讲起，带同学们穿越回那个时代，看看诗人当时的心情和环境。然后咱们逐首诗来分析，不光是字面意思，还要挖掘背后的深层含义。我会设计一些互动环节，让同学们动手动脑，比如配图、创作自己的诗句。最后，咱们再来个小结，看看这些建议的诗歌对我们的启发。这样，希望同学们能带着兴趣和收获结束这堂课！??????
核心素养目标分析
在本章节的教学中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，提升文学素养，通过品读古代诗歌，让学生领略中华文化的博大精深；其次，增强审美能力，引导学生感受诗歌中的意象和情感，培养艺术鉴赏力；再者，锻炼语言表达能力，通过仿写和创作，提升学生的语言运用技巧；最后，培育文化自信，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
进入七年级的学生，在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有了初步的认识。但面对本单元的古代诗歌，他们可能对诗歌的背景、意境、修辞手法等还缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古代诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习，通过图片、音频等辅助手段来理解诗歌；而另一部分学生则可能更注重逻辑推理，喜欢通过分析诗歌的结构和语言来把握诗意。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习和理解古代诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代诗歌的背景知识缺乏了解，难以把握诗歌的意境；二是诗歌中的修辞手法和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解；三是诗歌的节奏和韵律感对于一些学生来说较为抽象，不易掌握。因此，教学中需要教师引导学生逐步克服这些困难，培养他们的文学素养和审美能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有新编人教版七年级下册语文教材，以及配套的练习册。
2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、插图，以及与诗人生平和时代背景相关的视频资料，以增强学生对诗歌的理解。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、注释和讨论要点。
4.教室布置：设置讨论小组，并准备好白板或磁性板，方便学生展示自己的创作和讨论成果。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.利用多媒体展示一幅描绘古代生活场景的图片，引导学生思考：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？这又让我们想到了哪些古代诗词？”
2.回顾上节课学习的诗歌知识，提问：“我们已经学过哪些类型的诗歌？它们有什么特点？”
3.引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进古代诗歌的世界，感受那些流传千古的佳作。”
二、新课讲授（用时15分钟）
1.介绍诗人的生平和创作背景，如《登鹳雀楼》的作者王之涣，让学生了解诗人的情感和创作动机。
2.分析诗歌的结构和韵律，如《登鹳雀楼》的平仄、对仗等，让学生感受诗歌的音韵美。
3.指导学生理解诗歌的意象和意境，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生体会诗人对大自然的赞美之情。
三、实践活动（用时15分钟）
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，分析诗歌的主题、意象和情感。
2.诗歌配图：每组根据讨论结果，为所选诗歌创作一幅插图，展示诗歌的意境。
3.诗歌朗诵：每组选取一名同学进行诗歌朗诵，其他同学评价朗诵的节奏、韵律和情感表达。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：“请同学们谈谈，你认为这首诗歌中最打动你的地方是什么？”
2.举例回答：“在创作这幅插图时，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”
3.举例回答：“你们认为这首诗歌在表达情感方面有哪些独特之处？”
五、总结回顾（用时5分钟）
1.回顾本节课所学的诗歌知识，强调诗歌的背景、结构、意象和情感等方面的内容。
2.总结本节课的重难点，如诗歌的韵律、意象和情感表达等。
3.布置课后作业：要求学生背诵本节课所学的诗歌，并尝试创作一首自己的诗歌。
教学时间分配：
导入新课：5分钟
新课讲授：15分钟
实践活动：15分钟
学生小组讨论：10分钟
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-诗歌背景资料：搜集《古代诗歌五首》中每位诗人的生平简介、创作背景和历史背景资料，帮助学生更深入地了解诗人的创作动机和诗歌的时代意义。
-诗歌相关文学作品：推荐与所选诗歌主题或诗人风格相近