Unit 4 Natural Disasters Reading for writing 教学设计 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册.docx
Unit4NaturalDisastersReadingforwriting教学设计-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本教学设计旨在通过人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters的阅读写作教学，帮助学生提升阅读理解能力和英语写作技巧。通过阅读相关自然灾害的英文文章，引导学生关注环境保护和防灾减灾的重要性，同时锻炼学生的语言表达能力和批判性思维。
核心素养目标
1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对自然灾害相关文本的解读能力。
2.增强学生的跨文化意识，理解自然灾害对不同文化的影响。
3.培养学生的批判性思维，对自然灾害的预防和应对提出自己的观点。
4.提升学生的英语表达能力，通过写作练习，将阅读所得转化为书面表达。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解自然灾害的定义和分类，如地震、洪水、台风等。
-掌握自然灾害对人类生活的影响，包括经济损失、人员伤亡和生态环境破坏。
-学习描述自然灾害发生的原因和可能采取的预防措施。
2.教学难点
-阅读理解中，学生可能难以把握文章的复杂结构和深层含义，例如在Unit4NaturalDisasters中，学生可能难以理解文章中提到的全球气候变化对自然灾害频发的影响。
-写作表达时，学生可能难以将阅读内容转化为连贯、有逻辑的书面表达，特别是在讨论如何应对自然灾害的策略时，需要学生能够提出具体且合理的建议。
-学生可能对如何结合个人观点和事实论据进行写作感到困难，特别是在讨论预防措施时，需要他们将阅读材料中的信息与自己的看法相结合。
-学生可能缺乏对自然灾害相关词汇的深入了解，如“tectonicplates”（地壳板块）、“tsunami”（海啸）等，这可能会影响他们的阅读和写作。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解自然灾害的基本知识，引导学生思考。
2.设计小组讨论活动，让学生分享对自然灾害的理解和应对策略。
3.使用多媒体展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。
4.通过角色扮演，让学生模拟自然灾害发生时的救援行动，提高实践能力。
5.鼓励学生进行项目导向学习，独立收集资料，撰写关于自然灾害的报道或建议书。
教学过程
【导入】
1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道哪些自然灾害？它们对我们生活有什么影响？”
2.学生自由发言，教师总结并板书：“地震、洪水、台风等自然灾害给人类生活带来严重的影响。”
【新课导入】
1.教师展示自然灾害的相关图片和视频，让学生直观感受自然灾害的威力。
2.教师提问：“同学们，通过刚才的展示，你们对自然灾害有了哪些了解？”
3.学生回答，教师总结：“自然灾害是指自然界发生的，对人类社会造成破坏性的自然现象。”
【阅读理解】
1.教师分发课文，让学生自主阅读，要求在阅读过程中做好笔记。
2.教师提问：“同学们，请简要概述课文的主要内容。”
3.学生回答，教师点评并补充：“课文主要介绍了地震、洪水、台风等自然灾害的定义、成因、影响和应对措施。”
【难点突破】
1.教师针对课文中的难点，如“地壳板块运动”、“海啸成因”等，进行详细讲解。
2.教师提问：“同学们，地壳板块运动是什么意思？它与地震有什么关系？”
3.学生回答，教师总结：“地壳板块运动是指地球表层岩石板块在地球内部力作用下发生相对运动的现象。板块交界地带地壳活跃，容易发生地震。”
【小组讨论】
1.教师将学生分成小组，每组选择一种自然灾害，进行讨论，要求分析其成因、影响和应对措施。
2.小组讨论结束后，每组派代表向全班汇报讨论成果。
3.教师点评并补充，引导学生深入思考。
【写作练习】
1.教师布置写作任务：以“自然灾害的应对与预防”为主题，写一篇短文。
2.学生根据课文内容和讨论成果，开始写作。
3.教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
【课堂小结】
1.教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了自然灾害的定义、成因、影响和应对措施。”
2.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对自然灾害有了哪些新的认识？”
3.学生回答，教师点评并鼓励。
【课后作业】
1.学生阅读课文相关内容，加深对自然灾害的认识。
2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
【教学反思】
本节课通过阅读、讨论、写作等多种教学方法，让学生对自然灾害有了全面的认识。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和合作学习能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
知识点梳理
1.自然灾害的定义与分类
-自然灾害