Unit3 Where did you go B lets talk 教案人教pep英语六年级下册 .pdf

（PEP版）六年级下学期

Unit3Wheredidyougo?单元整体分析

课时Unit3Wheredidyougo?Bletstalk

语篇内容Amysholiday类型对话课

What:本课时是本单元的第二课时，是节小学生日常

对话课。教材通过吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah,三人谈

论寒假活动展开学习；学生在听力部分听取Sarah的寒假活

动，她和父母去了杭州喜欢，还给吴斌斌和Amy买了礼物；

接着在对话学习，Amy向Sarah和吴斌斌讲述了她寒假去海

南的旅行，她和父母坐飞机去三亚度假，在那里拍了很多照

片并游泳，三亚的气候宜人，沙滩非常漂亮。

Why:教材情景中用到的语言，用由where,what和how

引导的般过去时特殊疑问句谈论假期活动，引导学生领悟

“Wonderfulholidaytrip”的内涵意义，树立健康、有意义的旅

行意识。

语篇分析

How:本节课是单独的听力对话课，分别由etstry和

efstalk两部分组成，这两部分的情景关联性很强，学生通

过完成听力活动了解Sarah的假期生活，然后展开对Amy假

期生活的学习，先听录音，完成表格信息，引导学生进行自

主探究学习，从朗读到看视频，整体感知对话大意，感受核

心句型的语用和语义，如：Wheredidyougooverthewinter

holiday?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?并理解单词

beach,sometime的意思；最后在应用实践中陈述Amy的假期

生活，在迁移创新中交流和描述自己的假期生活，批判性地

审视、安排自己地假期旅行。

1.完成efstry的听力活动，领略西湖的美，完成表格

教学目标

信息，通过自主探究学习，理解对话大意，掌握核心句型的

语用和语义，在语境中理解单词beach,sometime的意思和

发音，用正确的语义语调朗读对话内容；（学习理解）

2.完成文本重构的练习，基于图片和语言框架复述Amy

教学重点、难点

的假期活动，感受三亚的自然风光，培养民族自豪感；（应

用实践）

3.基于思维导图分析、树立自己需要表达的语言，小组合

作，运用核心句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?

Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?谈谈自己的假期生活，领

悟“Awonderfilltrip”的内涵意义，学会合理安排假期，树立健

康、有意义旅行的意识。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.efs