一年级下语文说课稿-地球爷爷的手_人教新课标.doc
一年级下语文说课稿-地球爷爷的手_人教新课标
一年级下语文说课稿-地球爷爷的手_人教新课标
一年级下语文说课稿-地球爷爷的手_人教新课标
说教材
《地球爷爷得手》是一年级下册得课文。本文写了一只很有灵性得猴子，它不但聪明,而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。
本课以童话得形式，通过桃子落地得事,生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边得科学，爱科学,学科学。
二、说本节课得教学目标：
1、知识与能力
认识“俩、摘”等7个生字,会写“球、玩”等6个生字；能正确、流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法
创设情境，让学生在自主、民主得氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。
３、情感态度和价值观
能读好有请求语气得句子;初步了解地心引力这一科学常识，同时对我们赖以生存得地球中得科学奥秘产生兴趣。
三、说教学重点、难点：
学习生字词；读好有请求语气得句子；了解地心引力这一科学常识。
四、说教法
情境教学法:课堂上,创设一定得情境,启发学生运用多维视角去思考，解决问题，拓展学生得思维空间，激发学习兴趣，以突破重、难点。
自主探究法:阅读是学生得个性化行为,让学生充分地自读、自学,一方面可以从容地发表自己得见解，另一方面学生有了困惑,就会产生急需弄明白得心理,这样既提高了学习兴趣又留下印象,增强自主意识。
五、说学法
自读自悟、主动探究:读读——想想——说说，在读中思考,读中讨论，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。
六、说教学流程
一、激趣导入，揭示课题
１、喜欢玩纸飞机吗?玩得时候您最希望看到自己得纸飞机能怎么样？(学生各抒己见）
2、师生一起放飞已折好得飞机,看谁得纸飞机飞得最高最远。
3、小朋友发现没有,不管我们得纸飞机飞得多高多远,最后它们总是掉下来。这是为什么呢？读懂了这个童话故事您就能找到答案了。
板书课题,齐读课题
【兴趣是最好得老师。所学知识越贴近学生得生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象,正与课文得核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习,走进学生得认知世界和情感世界，激发她们得求知欲。】二、初读课文，自主识字
１、自由读课文，读准字音。
地球爷爷在跟我们打招呼呢!咱们先跟它打声招呼吧！想认识地球爷爷吗?让我们赶快来读读它得故事吧!
要求：把字看清楚了读,遇到难读得字请学习伙伴或老师帮忙。(生自由练读）
2、认读本课生字,演示生字课件。
桃树上结满了又大又红得桃子,想不想摘到它?只要读准了字音就能摘到。
生自由认读生字
指名读，学生想读哪个就读哪个，读准了，其她学生跟着读2遍；读错了再帮她改正。
(点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音得生字。）
３、齐读没有拼音得生字,演一演：踢、摘并给其她得生字组词。
拼音宝宝回家了，您能读准确吗?（您想摘什么?踢什么？轻轻得做一做;读读好朋友“而且”;给其她生字组词）
4、读“桃子”卡片上得词语,再次记生字。
我发现这么短得时间检查小朋友读生字，您们读得——（生:棒！）
是呀,所以老师给您们送来了几个又大又红得“桃子”,但是我要送给认识她们得小朋友。（认读词语，接着记生字，送桃子）
别急,剩下得桃子我要送给爱动脑筋、举手发言,一次比一次有进步得小朋友,您们愿意努力吗?
【鼓励学生以主人翁得态度对待学习,培养自主学习得习惯;创设宽松、和谐、民主得学习氛围，努力使学生获得成就感。】三、整体感知课文内容
小朋友真爱学习，老师给大家带来了一部动画片,咱们一起去看看吧!动画片里会讲些什么呢?
播放课文动画,师范读课文
四、读中生思，读中感悟１、动画片播完了,您认识了谁?
2、老师也认识了小猴和小兔(课件出示:小猴和小兔）您猜她俩在干什么?
3、是啊，她俩在地球爷爷得怀抱里高兴地玩呢！您瞧，小桃树也在地球爷爷得怀抱里慢慢地长大了!（动画出示：桃子逐渐变大变红）您看到了什么？您心里想些什么？
把您得感受带到句子里读读，读出滋味来!(出示句子：是啊,树上得桃子又大又红，一定很好吃。）
自由读,指名读，齐读。
4、小猴也正要请小兔吃桃子呢!可是桃树那么高，我们够不着，该怎么办呢？(生畅所欲言）
5、猴伯伯正在树上呢，我们就请她帮忙吧!您怎么请猴伯伯帮忙?(生自由说，注意学生对文明礼貌词语得运用）
6、让我们有礼貌地请猴伯伯帮忙吧!（出示：猴伯伯，请您给我们摘几个桃子，好吗？）自由读，指名读,齐读
７、小朋友这么有礼貌，猴伯伯当然愿意帮忙啦！可是，猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。(动画演示：桃子不断从树上掉下来)
您们得表情告诉我您们有问题想提，那么您们有什么疑问？
生自由提出心中得疑问。
8、看看小猴和