Module 5 Unit 1 I was two then（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module5Unit1Iwastwothen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1Iwastwothen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen。主要内容为学习一般过去时，通过描述过去发生的事情，了解过去与现在的区别。教材包括词汇：then,two,three,four,five；句型：Iwas...yearsoldthen.NowIam...yearsold.教学目标为：1.学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；2.学生能够理解并运用句型进行简单的对话交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际运用一般过去时，提高听说读写能力。文化意识方面，学生将了解不同年龄段的生活差异，增强对文化多样性的认识。思维品质方面，学生通过比较过去和现在，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习，提高学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和运用一般过去时态：学生需要掌握如何使用was/were作为动词的过去式，以及如何构造表示过去时间的句子。

-词汇运用：重点词汇包括then,two,three,four,five等，学生需要能够正确拼写和使用这些词汇来描述过去的时间。

-句型结构：重点句型为Iwas...yearsoldthen.NowIam...yearsold.，学生需要能够正确运用这个句型来描述过去和现在的年龄。

2.教学难点

-时间概念的理解：学生可能难以理解“then”和“now”之间的时间跨度，以及如何将时间线上的事件用英语表达。

-过去时态的动词变化：学生可能混淆was和were的使用，以及动词的过去式变化规则。

-语境中时态的判断：学生可能难以在语境中判断何时使用一般过去时，何时使用其他时态。

-词汇的灵活运用：学生可能难以在新的语境中灵活运用重点词汇，例如将“two”用于不同的数字表达中。

例如，在讲解时间概念时，可以通过展示一个时间轴，让学生直观地看到“then”和“now”之间的区别。在教授动词变化时，可以通过具体的例子和练习，帮助学生记忆was/were的用法和动词的过去式变化。在语境判断时，可以通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中学会运用正确的时态。在词汇运用上，可以通过游戏和活动，让学生在语境中反复练习，提高词汇的灵活运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、音频材料、视频教程

-教学手段：实物教具（如时间轴、年龄卡片）、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于儿童成长的视频，引导学生观察视频中人物的年龄变化，提出问题：“Canyoutellmehowoldthechildrenwereinthevideo?”

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“HowdoyousaythepastageinEnglish?Canyoumakesentencesaboutyourpastages?”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：学生分组讨论，尝试用英语描述自己过去的年龄，如“Iwastwoyearsoldthen.”或“Iwasfiveyearsoldthen.”

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**引入时态概念**：通过PPT展示一般过去时的概念和构成，解释“was”和“were”的用法。

-用时：3分钟

2.**重点词汇讲解**：讲解并展示重点词汇如“then”,“two”,“three”,“four”,“five”，并举例说明其用法。

-用时：5分钟

3.**句型结构练习**：教授并练习重点句型“Iwas...yearsoldthen.NowIam...yearsold.”，通过示范和跟读，让学生掌握句型结构。

-用时：4分钟

**三、巩固练习（20分钟**