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小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第1页 精心整理 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇 【篇一】 各位专家、各位评委：大家好！ 这天我说课的资料是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册 第二课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、 学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、说教材： （一）说教学分析： 首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用 对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关 系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比较与和谐、对称与 均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受 设计和工艺与其他美术活动的区别。 《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、 初步构成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第1页 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第2页 精心整理 有对称性，也为学生认识对称图形带给了很好的素材。教材透过让学 生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及 对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感 受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但 是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 （二）说教学目标： 众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的， 也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本 领域的学习学生就应到达的目标要求，我对本节课的教学设立了以下 三点学习目标： 1、知识目标：掌握什么是对称形，明白对称形剪纸的折法。 2、潜力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。 3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤 起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手潜力。 （三）说教学的重、难点： 我认为艺术来源于生活，就就应服务于生活，由于学生可能对如 何设计美观的对称花纹需要必须的指导。因此根据本课的教学目标， 我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用 所学对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地运用对称形， 使其有美感。 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第2页 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第3页 精心整理 二、说教法运用 新课程标准指出，教师就应是学生学习的组织者，引导者、合作 者，根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教学 方法。根据本课学生的理解潜力，我运用现场示范及多媒体演示结合， 优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程 度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的潜力，又启发了学 生的思维。 三、说学法指导 新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用超多实物图 片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图 片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学——学中玩”。 四、说学习流程： 本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评 价、拓展思维六个环节组成。 （一）课前激励 教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是透过教师祝福的传 递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生用心参与课堂教学。 （二）欣赏感受 这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生 走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第3页 小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇--第4页 精心整理 举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。 本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。 （教师板书课 题） （三）探究领会 1、情境创设，归纳对称形定义 （1）透过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。 （2）观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。 （其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作 品创设情境。） 2、自主探