Unit 9 From Here to There 第5课时Grammar in Use核心素养教学评教案仁爱科普版英语七年级下册.pdf

Unit9FromHeretoThere课时教学设计

本单元第1课时GrammarinUse课型语法课

语篇研读

What主要内容涉及介词（Prepositions）学习，通过看图片读句子，如“Goacrossthebridge,andthereisazoo

onyourright.”，并完成句子填空来理解介词用法。右侧是一般过去时（Thesimplepasttense）学习，有对话示

例、规则总结（如一般动词加-ed构成过去式）、看图片完成句子等活动，帮助学生掌握一般过去时的运用。

Why设置介词和一般过去时的学习内容，是为了帮助学生系统掌握英语语法知识。介词在描述位置和方向等

情境中常用，通过图片和句子练习，能让学生直观理解其用法，提升语言表达的准确性。一般过去时用于叙述

过去发生的动作或事件，对学生描述经历至关重要。多样的练习形式，能强化学生对该时态规则的记忆和运用

能力，为日常交流和写作奠定语法基础。

How在语法讲解上，采用图文结合的方式，如介词学习部分搭配场景图片，直观呈现介词使用情境；一般

去时板块给出对话示例，便于学生在语境中理解。练习设置循序渐进，从观察模仿到填空巩固，符合语言学习

规律。同时，以简洁明了的文字阐述语法规则，利于学生快速掌握关键要点，整体风格实用且有助于学生系统

学习英语语法知识。

学情分析

【已知】学生此前可能已积累了一定数量的基础词汇，对简单的英语句子结构有初步了解，也具备一定的看图

理解能力。从过往学习中，他们掌握了一些常见的日常表达，能够进行简单的英语对话交流。在之前的语法学

习里，或许接触过一些基础的词性概念，这为理解介词和一般过去时奠定了基础。

【未知】对于介词在具体场景中的精准运用，学生可能还存在困惑，尤其是一些易混淆的介词，如across和

through等。在一般过去时方面，他们可能不太清楚不规则动词过去式的变化规律，对于如何在不同语境中准

确使用一般过去时来描述事件，也缺乏足够的实践经验。此外，将语法知识灵活运用到实际写作和口语表达中，

对他们来说也是一个挑战。

能知

【能知】学生通过观察图片、朗读例句以及完成练习，能够直观地理解介词的含义和用法，区分不同介词所表

达的位置和方向差异。借助对一般过去时规则的学习和大量例句分析，他们可以掌握规则动词过去式的变化形

式，通过反复练习也能逐渐熟悉不规则动词的过去式。在教师的引导和小组合作学习中，学生能够学会在实际

情境中正确运用这两种语法知识进行交流和表达。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力

学生能够理解并运用“across”“infrontof”等介词准确描述位置和方向，掌握一般过去时规则动词和常见不规

则动词的变化形式，在对话和书面表达中正确使用这些语法知识进行交流，提升英语表达的准确性和流畅性。

2.文化意识

通过学习与生活场景相关的语法内容，如露营经历中一般过去时的运用，加深对英语国家日常生活和文化的了

解，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。

3.思维品质

在分析图片完成介词填空、总结一般过去时变化规则的过程中，培养观察、归纳和逻辑思维能力；在运用语法

知识进行交流和表达时，提升创造性思维和批判性思维能力，学会用英语思考问题。

4.学习能力

借助自主观察、小组合作等方式完成学习任务，培养自主学习和合作学习的能力；通过对语法知识的反复练习

和运用，提高学习策略的运用能力，增强学习英语的自信心和积极性。

教学重难点

教学重点

掌握“across”“infrontof”“between”等常见介词的含义和用法，能准确运用介词描述位置关系。

理解并掌握一般过去时规则动词加“-ed”的变化形式，以及常见不规则动词的过去式，能够在对话和句

子中正确使用一般过去时表达过去的动作或事件。

教学难点

区分易混淆的介词，如“across”与“through”，“infrontof”与“inthefrontof”，并能在具体语境中