四年级上册《颐和园》教学设计.pdf

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四年级上册《颐和园》教学设计

TeachingdesignoftheSummerPalace

编订：JinTaiCollege

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四年级上册《颐和园》教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范

。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景

色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七

孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流

露出一种民族自豪感。

教学设计思路

在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到

古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按

空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。

教学目标

教学重难点

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理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。了解

颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，

增强民族自豪感。

教学时间2课时

教学过程

第二课时

一、导入。

同学们，通过上节课的学习，你们知道中国现存最大的皇家

园林是哪儿吗？（颐和园）颐和园给你留下什么印象呢？（又大

又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。

（板书：颐和园）

二、学习第二自然段。

1．上节课我们大致了解了课文，作者是按什么顺序游览颐

和园的？画出二－－五自然段的第一句话。你发现了什么？（移

步换景的写作方法）

2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同

学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？你从哪句话

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看出的，说一说？

（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红

有绿十分美丽。

（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”

像一条长成卧在万寿山脚下。

（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些

画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。

（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，

那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一

条鲜花铺成的小路。

（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分

舒畅。

3．小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人

的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者

的高超技艺。

4．指导朗读。

（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗

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读，让同学们体会到长廊的美。

（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。

三、学习第三段。

1．作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山）

作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。

这些景物有什么特点？你从哪些词或句子感受到的？

（万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。）

2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（注意引导学生

体会作者的观察顺序）

（１）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

”这句话说明了什么？

（２）“游船画舫