过河（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
过河（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“过河”为情境，引导学生通过数形结合的方式，理解分数的意义。通过操作学具、观察比较、合作交流等活动，让学生在直观操作中感受分数的产生，体会分数与实际生活的联系。设计贴近生活，注重学生动手操作和合作交流，旨在培养学生的空间观念和数学思维能力。
二、核心素养目标
培养学生的数学抽象能力，通过分数的引入，帮助学生从具体情境中抽象出数学概念。发展学生的几何直观，通过操作学具，让学生直观感受分数的大小关系。提升学生的数学建模能力，通过解决“过河”问题，让学生学会用数学语言描述现实情境。强化学生的数学运算能力，通过分数的计算，提高学生的运算技巧。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
2.能正确表示和比较分数的大小。
难点：
1.将具体的实物或图形平均分成若干份，并能准确地表示出每一份的分数。
2.理解分数与实际情境的结合，能够运用分数解决实际问题。
解决办法：
1.通过直观操作学具，如将图形或物品平均分割，让学生动手操作，直观感受分数的产生。
2.利用生活中的实例，如过河问题，帮助学生理解分数在实际情境中的应用。
3.通过小组合作，让学生共同讨论和解决问题，培养合作交流能力。
4.设计层次分明的练习题，逐步提升学生的分数理解和运用能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合生活实例，讲解分数的基本概念和性质，引导学生理解分数的意义。
2.操作法：利用学具或实物，让学生亲自动手操作，直观体验分数的分割和表示。
3.讨论法：组织学生小组讨论，分享各自对分数的理解，促进思维碰撞和知识内化。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：运用PPT展示分数的直观图形，帮助学生更好地理解分数的概念。
2.教学软件应用：利用数学软件进行分数的动态演示，让学生在游戏中学习分数的计算和应用。
3.实物教学：使用水果、图形等实物进行教学，增强学生对分数的感性认识。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道分数是什么吗？它在我们的日常生活中有哪些应用？”
展示一些关于分数的图片或视频片段，如将蛋糕分成几份、分数在运动计时中的应用等，让学生初步感受分数的魅力或特点。
简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、分数基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解分数的定义，包括分子和分母的含义。
详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解分数的结构。
三、分数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的分数案例进行分析，如购物时的折扣计算、食谱中的配料比例等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数在现实生活中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如“如何用分数表示生活中的比例关系”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，用分数表示并解释，以巩固学习效果。
七、课后作业（5分钟）
目标：巩固学生对分数的理解和应用。
过程：
布置作业：让学生观察周围环境，找出至少三个可以用分数表示的场景，并解释分数的意义。
要求：每个场景至少用两种不同的方式表示分数，如文字描述和图形表示。
八、教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。
过程：
教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，反思教学方法的适用性和教学内容的深度。
针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
六、拓展与延伸