新质生产力视角下的高职院校劳动教育协同路径研究.docx

新质生产力视角下的高职院校劳动教育协同路径研究

目录

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1新质生产力发展对劳动教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2高职院校劳动教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

新质生产力与劳动教育的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.1新质生产力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.2新质生产力的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2劳动教育的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1劳动教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2.2劳动教育的核心价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

高职院校劳动教育协同发展的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1协同理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1.1协同理论的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.1.2协同理论在劳动教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2劳动教育协同发展的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2.1系统论视角下的劳动教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.2生态系统视角下的劳动教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

高职院校劳动教育协同路径的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1政策与制度协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.1.1完善劳动教育政策体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1.2建立健全劳动教育管理制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2教育资源协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.2.1整合校内校外教育资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.2.2构建多元化劳动教育平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3教学内容与方法协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.3.1优化劳动教育课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.3.2创新劳动教育教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.4评价与反馈协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.4.1建立科学的劳动教育评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.4.2强化劳动教育反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

5.1.1案例背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.1.2案例实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.1.3案例成效分析．．．．．．