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学前儿童发展心理学试题及答案

一、单选题

1.学前儿童心理发展的各个方面（）

A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的

B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的

C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的

D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的

答案：D

2.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B

3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D

4.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）

A.半圆形—圆形—三角形—正方形

B.正方形—长方形—八边形—五边形

C.五边形—八边形—三角形—正方形

D.圆形—半圆形—正方形—三角形

答案：C

5.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B

6.幼儿词汇中使用频率最高的是（）

A.代词

B.名词

C.动词

D.语气词

答案：A

7.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C

8.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C

9.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B

10.儿童个性形成的开始时期是（）

A.0～1岁

B.1～3岁

C.3～6岁

D.6～12岁

答案：C

11.幼儿期性格的典型特点是（）

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A

12.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）

A.1～2岁

B.2～3岁

C.3～4岁

D.4岁以后

答案：B

13.下列各项中，不是用来描述个性的词是（）

A.自私自利

B.心胸狭窄

C.宽容大度

D.相貌出众

答案：D

14.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A.自我评价

B.自我体验

C.自我控制

D.自我觉醒

答案：B

15.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

A.言语特征

B.记忆过程

C.思维特征

D.气质类型

答案：D

16.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：B

17.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉。这是（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A

18.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

19.儿童最早出现的记忆是（）

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B

20.幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”这反映了儿童的想象（）

A.受情绪和兴趣的影响

B.主题不稳定

C.内容零散

D.以想象过程为满足

答案：B

二、简答题

1.简述学前儿童心理发展的趋势。

答：学前儿童心理发展的趋势主要包括以下几个方面：

（1）从简单到复杂。表现在从不齐全到齐全、从笼统到分化。

（2）从具体到抽象。儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。

（3）从被动到主动。表现在从无意向有意发展、从主要受生理制约发展到自己主动调节。

（4）从零乱到成体系。儿童的心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，随着年龄增长，心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了系统性。

2.简述幼儿观察发展的特点。

答：幼儿观察发展具有以下特点：

（1）观察的目的性加强。幼儿初期，观察的目的性不明确，易受外界刺激的影响；随着年龄增长，观察的目的性逐渐增强。

（2）观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续时间较短，易转移注意；到幼儿晚期，观察持续时间明显延长。

（3）观察的细致性增加。幼儿初期观察不细致，只能看到事物的表面和明显的部分；随着年龄增长，能逐渐注意到