托育机构保教实践指导课件 第4章 托班（2-3岁）作息时间的安排第3节 托班作息时间的具体安排.ppt

托育机构保教实践指导目录一、托育机构认知二、托育机构（2岁以下）的保教实践三、托班（2-3岁）保教环境创设四、托班（2-3岁）作息时间的安排五、托班（2-3岁）活动的组织与实施六、托育机构婴幼儿安全与健康七、婴幼儿早期教养中的家园共育八、托育机构保教人员的职业发展托班(2—3岁)作息时间的安排【第四章】托班作息时间的具体安排【第三节】托班幼儿大部分是第一次与父母或主要养育者分离，独自进入托育机构参加一日生活，因此需要一个适应的过程来克服入园焦虑，逐步理解和接受集体生活的各项规则，获得与环境的良性互动。在适应阶段，托班幼儿受周围陌生环境的刺激，大部分都会产生焦虑、紧张、恐惧不安的情绪反应，以及入园哭闹、情绪不稳定、不愿意参与托育机构活动、不认真吃饭睡觉等行为表现。一、适应阶段（一）作息时间安排侧重点在托班作息时间安排上，适应阶段要充分考虑幼儿的适应情况和需要，帮助托班幼儿克服入园焦虑，促进托班幼儿的逐步适应。作息时间安排要凸显灵活性，活动内容以生活活动、游戏活动和室内外自由活动为主，其中如厕、盥洗、进餐等生活环节需要更多的时间和帮助，活动形式以小组活动、个别活动为主，室内外活动可多次切换变化。一、适应阶段（一）作息时间安排侧重点一、适应阶段（二）作息时间安排特点1.生活活动顺应调整在适应阶段，托班幼儿进入新环境，在生活节律和生活需求上都与在家中存在差异，再加上大部分幼儿有不同程度的分离焦虑表现，所以时间的安排是可以根据幼儿的情绪状态进行灵活调整的。比如在入托初期，很多托班幼儿一时无法接受在园午睡，强行安排反而会适得其反，引起他们对托育机构的抗拒，不利于他们的适应。另外，每个幼儿适应的时间是不一样的，一般来说，大部分幼儿需要两周左右的时间，才能逐渐过渡到在园午睡。保教人员可根据每个幼儿的适应情况逐一和家长沟通协调，选择合适的时间，顺其自然地引导幼儿在园午睡。一、适应阶段（二）作息时间安排特点2.户外活动分段式安排托班幼儿正处于生长发育的关键期，每天都需要多呼吸新鲜空气和接受一定时间的阳光照射，但他们的肌肉发育不健全，耐力较弱，且处于适应阶段，无法进行长时间的户外活动。所以托班户外活动在时间上的安排应有别于其他年龄段，在总时长不变的情况下，采用分段式户外活动的方式，即采用多频次、时间短的户外时间安排。这样既能满足幼儿户外活动的总时长，也符合其户外活动的生理特征。一、适应阶段（二）作息时间安排特点3.活动形式以小组和个别活动为主处于适应阶段的托班幼儿，需要逐步适应集体环境中的规则，所以大部分活动的组织需要以小组活动或个别活动的形式为主，方便保教人员根据不同幼儿的情况进行个性化和针对性的引导与帮助，促进幼儿的逐步适应。一、适应阶段（一）作息时间安排侧重点在作息时间安排上，发展阶段要保证托班幼儿充分参与到托育机构的各类活动中，给予幼儿和保教人员充足的活动时间，方便保教人员开展有效的教养融合指导，尽量减少不必要的组织环节，提高时间的利用率，生活活动尽量让幼儿按需自主开展。二、发展阶段（二）作息时间安排特点1.生活活动时间更紧凑发展阶段的托班幼儿有了一定的生活自理能力，基本都能独立进行如厕、盥洗等活动，也逐渐形成了较为规律的生理节律，生活活动组织所需时间相应减少了。另外，进入冬季，入园开始的时间推迟到8：15，同时午睡时间提前15分钟，避免幼儿“冬困”。这些微调更有利于托班幼儿的生长发育。二、发展阶段（二）作息时间安排特点2.运动活动整合开展为了保证幼儿能有效地开展运动活动，同时考虑入冬后户外温度日益降低，故变两段式户外活动为一段式户外活动，并安排在上午阳光充足的时间段，让幼儿充分、自由地活动，同时也可以避免冬季场所频繁变换、冷热交替影响幼儿健康的情况。二、发展阶段（二）作息时间安排特点3.循序渐进安排小集体活动托班的活动形式以小组活动和个别活动为主，符合托班幼儿的年龄特点，但并不是完全不开展集体活动。在发展阶段，保教人员可以根据本班幼儿的情况，尝试开展一些内容有趣、氛围宽松的小集体游戏活动，比如阅读、谈话活动等，时长是根据幼儿的注意力情况逐渐增加的，从一开始的5分钟、10分钟到15分钟，有效帮助托班幼儿逐步适应小集体活动。二、发展阶段（一）作息时间安排侧重点衔接阶段在作息时间安排上要保证托班幼儿有更为丰富的活动内容，为托班幼儿各领域的全面发展创造机会和环境。同时，作息时间安排可逐步细化，帮助他们逐步适应有秩序、规律的活动安排，同时可根据托班