《数学游戏分享——围“草地”》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx
《数学游戏分享——围“草地”》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《数学游戏分享——围“草地”》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过“围‘草地’”游戏，学生能够理解面积的概念，发展空间观念，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作交流，学生能够学会与他人沟通、分享，培养团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解“围‘草地’”游戏中的面积概念。
2.应用面积公式计算不同形状草地的面积。
难点：
1.将实际情境转化为数学问题，建立数学模型。
2.灵活运用面积公式解决实际问题。
解决办法：
1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生建立面积的概念。
2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解面积的计算方法。
3.鼓励学生通过小组讨论，共同解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生在实践中理解和应用面积知识，突破难点。
教学资源
-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机
-课程平台：学校数学教学平台
-信息化资源：数学教学软件、在线互动平台
-教学手段：多媒体课件、几何图形教具、面积测量工具（如尺子、量角器）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于面积概念的基本介绍和几个简单的问题，如“你能找出生活中的面积例子吗？”
设计预习问题：围绕“围‘草地’”游戏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何确定草地的边界？”，“如果你有100平方米的草地，你想要围成什么形状？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与情况来评估预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积概念。例如，学生通过阅读材料了解到面积的定义和测量方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下不同的草地形状和如何计算它们面积的方法。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过上传文档或参与在线讨论来提交预习成果。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个与草地相关的实际案例，如公园设计，引出“围‘草地’”游戏，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解面积的概念、计算方法以及如何在游戏中应用。例如，通过展示不同形状的草地，讲解如何使用面积公式。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并解决如何围成特定面积的问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么这个形状的草地面积会比那个大？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试应用面积公式解决实际问题。例如，学生可能会讨论如何使用最少的边界围成最大面积的草地。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会提出如何优化围边形状以节省材料的问题。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置如“设计一个家园规划，计算所需材料的面积”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与面积计算相关的拓展资源，如数学游戏网站或相关书籍，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在计算过程中的错误，并提供纠正方法。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，如计算不同设计方案的面积，并尝试优化设计。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索不同形状的草地如何影响面积的计算。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可能会思考如何更有效地使用面积公式来解决问题。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《生活中的数学》——介绍面积在日常生活和建筑设计中的应用案例，如家居设计、城市规划等。
《数学游戏乐园》——介绍更多有趣的数学游戏，如“几何迷宫”、“面积拼图”等，让学生在游戏中巩固面积知识。
《数学与生活》——探讨数学在现实生活中的应用，如面积在购物、烹饪、建筑设计等领域的实际应用。
《数学思维训练》——提供一系列数学思维训练题目，如“巧算面积”、“图形变换”等，提高学生的数学思维能力。
《数学故事集》——通过数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，如《圆的故事》