《数学游戏分享：围 “草地”》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx
《数学游戏分享：围“草地”》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
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教材分析
《数学游戏分享：围“草地”》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
本节课选自苏教版一年级上册数学教材中的“数学游戏分享”部分，旨在通过游戏的形式让学生巩固对平面图形的认识。课程内容以“围‘草地’”为主题，引导学生运用已学的正方形、长方形、三角形等平面图形知识，进行组合拼接，培养空间想象力和解决问题的能力。此课程与学生的生活实际紧密相连，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们对数学的实际应用能力。
核心素养目标
1.数感：通过“围‘草地’”游戏，培养学生对平面图形特征的直观感知，提高对图形大小、形状的辨识能力。
2.空间观念：引导学生运用所学图形知识进行组合拼接，发展学生的空间想象力，增强对二维图形空间关系理解。
3.逻辑思维：鼓励学生在游戏中发现规律，培养有序思考和解决问题的能力，提升逻辑推理水平。
教学难点与重点
1.教学重点
①正方形、长方形、三角形等平面图形的认识与辨识。
②运用这些图形进行组合拼接，形成新的图形或结构。
2.教学难点
①学生能够准确识别并命名各种平面图形，理解图形的基本特征。
②学生能够在实际操作中灵活运用图形进行组合，创造性地解决“围‘草地’”问题，并能够解释图形之间的空间关系。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用直观演示法，通过展示各种平面图形的实物或模型，帮助学生直观感知图形的特征。
②应用游戏教学法，设计“围‘草地’”游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和兴趣。
③实施小组合作法，鼓励学生分组讨论和合作完成图形组合任务，培养团队协作能力。
2.教学手段
①利用多媒体教学软件，展示图形的动态变化，增强学生对图形组合的理解。
②使用实物或教具，如彩色纸板制作的平面图形，让学生亲手操作，加深对图形拼接的实际体验。
③利用电子白板，实时展示学生的操作过程，便于教师指导和学生互评。
教学过程
1.导入新课
师：同学们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的数学游戏——“围‘草地’”。你们听说过这个游戏吗？有没有同学愿意分享一下你们对这个游戏的了解？
生（部分）：听说过，就是用图形来围成一个草地。
师：很好，那我们就一起来玩这个游戏吧！但是在开始之前，我们需要先复习一下我们学过的平面图形，你们准备好了吗？
2.复习旧知
师：好的，我们先来复习一下我们学过的平面图形。请大家拿出你们的学习材料，找到正方形、长方形和三角形。
生（操作）：拿出正方形、长方形和三角形。
师：谁能告诉我，正方形有什么特点？
生1：正方形有四条相等的边和四个角。
师：很好，那长方形呢？
生2：长方形有两条长的边和两条短的边，四个角也是相等的。
师：对，那三角形呢？
生3：三角形有三条边和三个角。
师：很好，看来大家对平面图形的基本特征都掌握得很清楚。现在，我们来用这些图形来玩“围‘草地’”的游戏吧！
3.游戏教学
师：首先，我要给大家介绍一下游戏的规则。我们每个人都会得到一些正方形、长方形和三角形的纸板，你们需要用这些图形来围成一个“草地”。但是，要注意，所有的图形都必须贴紧在一起，不能留有缝隙。
生（操作）：开始尝试用图形围草地。
师：我在巡视的过程中发现，有些同学已经完成了一个小小的“草地”。谁能分享一下你的成果？
生4（展示自己的作品）：我用了一个正方形和两个三角形来围成一个草地。
师：很好，这位同学用了不同的图形组合起来，形成了一个新的图形。这就是我们今天的学习重点——运用所学图形进行组合拼接。
4.探究与讨论
师：现在，我想请大家分成小组，每个小组一起讨论一下，如何用这些图形围出一个更大的“草地”。每个小组可以尝试不同的组合方式，也可以互相帮助。
生（小组讨论并尝试围草地）。
师：我注意到，有些小组在讨论中遇到了一些困难。比如，有些组合方式不容易固定，或者草地的大小不容易控制。这时候，我们可以怎么做呢？
生5：我们可以尝试换一种图形组合，或者调整图形的位置。
师：很好，这就是我们今天的学习难点——在操作过程中，如何灵活运用图形进行组合，并解决遇到的问题。
5.成果展示与总结
师：现在，每个小组都已经完成了一个“草地”。请每个小组的代表来展示你们的成果，并简单介绍一下你们是如何完成这个作品的。
生（各小组代表展示成果并介绍）。
师：很好，大家都能用所学的图形围成一个“草地”，而且在操作过程中，我们也学会了如何解决问题。这节课，我们不仅复习了平面图形的特征，还学会了运用这些图形进行组合拼接。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥创造力和想象力，用数学知识解决更多的问题。
6.作业布置
师：最后，我给大家布置一