9.1 增强安全意识 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx
9.1增强安全意识教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9.1增强安全意识教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
设计思路
本节课设计以“增强安全意识”为主题，紧密结合统编版道德与法治七年级上册教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解安全意识的重要性，掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的安全意识和法治观念。
核心素养目标
培养学生法治意识，认识到法律对个人安全的保障作用；增强规则意识，遵守社会规范，预防安全事故；提升道德素养，学会关爱自己和他人，形成健康的生活态度；发展实践能力，通过实际操作学习安全技能，提高应对紧急情况的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入初中阶段之前，可能已经对基本的安全常识有所了解，如交通规则、火灾逃生等。然而，系统性的安全知识和法治意识教育还相对薄弱。学生对安全法律条文的认识有限，对于如何在日常生活中运用法律保护自己尚缺乏实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我保护和安全意识的学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和实践操作能力，倾向于通过直观和体验式学习来理解抽象概念。学生个体学习风格多样，有的偏好理论学习，有的更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习安全知识和法治意识时，可能会遇到对法律条文理解困难、安全技能实践不足等问题。此外，部分学生可能因为生活经验的限制，对潜在的安全风险认识不足，难以将理论知识转化为实际行动。此外，学生在面对紧急情况时，可能会出现恐慌、不知所措等情绪反应，影响安全行为的实施。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解安全法律知识，引导学生思考；组织小组讨论，让学生分享对安全问题的理解和看法。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的安全行为，如火灾逃生、交通安全等，提高学生的实践操作能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示安全知识和法治案例，增强学生的视觉体验和情感共鸣。
4.设计安全知识竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对安全意识的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过哪些安全问题？你们知道如何保护自己吗？”
展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全意识的重要性。
简短介绍安全意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.安全意识基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解安全意识的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解安全意识的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍安全意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.安全意识案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的安全事故案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全意识的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全意识预防事故。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与安全意识相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调安全意识的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括安全意识的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调安全意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全意识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的安全意识和自我保护能力。
过程：
布置课后作业：让学生收集家庭、学校或社区的安全隐患，并提出改进建议。
要求学生在下一节课上分享自己的发现和建议，促进知识的应用和反思。
1.导入新课（5分钟）
-开场提问（1分钟）
-展示图片/视频（2分钟）
-介绍安全意识（2分钟）
2.安全意识基础知识讲解（10分钟）
-定义