Lesson 3 “Coat and Scarf” （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Lesson3“CoatandScarf”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Lesson3“CoatandScarf”（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的主题——“CoatandScarf”。在这节课里，我们将学习如何用英语描述衣物，认识一些新的词汇，并且通过有趣的活动来提高我们的口语表达能力。准备好了吗？让我们开始这场精彩的英语之旅吧！????????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习“CoatandScarf”这一主题，学生将能够运用所学的词汇和句型描述衣物，提高实际语言交流能力。同时，学生将了解不同文化中衣物的象征意义，增强对多元文化的理解与尊重，培养良好的跨文化交流意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认识并书写一些简单的英语单词，如颜色、家庭成员等。在词汇方面，他们对“衣服”这一类别有一定的了解，但具体到“CoatandScarf”这样的细节词汇，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习上，他们通常能够积极参与课堂活动，但可能因为年龄和认知水平，对抽象的语言知识接受能力有限。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过游戏和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“CoatandScarf”这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述衣物；二是语法结构较为复杂，如名词单复数变化、冠词使用等；三是文化差异，可能难以理解不同文化背景下衣物象征意义的差异。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语学习APP

-课程平台：冀教版英语四年级上册在线教学平台

-信息化资源：衣物图片库、英语听力材料、互动英语学习网站

-教学手段：实物衣物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师以生动的语言引入主题，例如：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起认识一些特别的衣物，你们知道有哪些衣物呢？”

-展示一些不同季节的衣物图片，引导学生说出这些衣物的名称。

-提问：“你们知道‘Coat’和‘Scarf’分别是什么吗？”

-通过提问和图片展示，激发学生对新知识的兴趣，为新课的学习做好准备。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-教师通过实物或图片展示“Coat”和“Scarf”，引导学生说出这些单词。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师通过例句讲解这两个单词的用法，如：“Ihavearedcoat.”“Shewearsascarf.”

用时：10分钟

（2）句型学习

-教师展示句子：“Whatdoyouwearinwinter?”引导学生回答：“Iwearacoatandascarf.”

-学生跟读句子，教师纠正发音和语法。

-教师通过情景对话，让学生练习使用句型，如：“Whatdoyouwearinsummer?”“IwearashortskirtandaT-shirt.”

用时：10分钟

（3）语法点讲解

-教师讲解名词单复数变化和冠词的使用，如：“acoat,twocoats;anscarf,somescarves;aredcoat,redcoats.”

-学生练习语法点，教师给予个别指导。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如“冬天”或“夏天”。

-学生根据角色扮演对话，使用新课所学词汇和句型。

用时：10分钟

（2）卡片游戏

-教师准备衣物卡片，包括“Coat”和“Scarf”等。

-学生抽取卡片，用英语描述卡片上的衣物。

用时：10分钟

（3）小组讨论

-教师提出问题：“Whatisyourfavoritecoat/scarf?”

-学生在小组内讨论，分享自己的观点和理由。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-学生