江苏省镇江市八年级生物下册 第24章 第1节 人体的免疫防线教学实录1 （新版）苏科版.docx
江苏省镇江市八年级生物下册第24章第1节人体的免疫防线教学实录1（新版）苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：江苏省镇江市八年级生物下册第24章第1节，主要围绕人体的免疫防线展开，包括非特异性免疫和特异性免疫的组成、功能和特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物下册中“人体的消化系统”和“人体的呼吸系统”等章节内容有关联，学生已经掌握了人体基本的结构和功能，有助于理解免疫系统的功能和作用。
二、核心素养目标
1.培养学生的生命观念，使学生认识到免疫系统在人体健康中的重要性，理解生物体对环境的适应性和调节能力。
2.培养学生的科学思维，通过分析免疫系统的组成和功能，引导学生运用比较、归纳、推理等方法，提高科学探究能力。
3.增强学生的社会责任感，认识到免疫预防在公共卫生中的重要作用，激发学生关注健康、参与公共卫生活动的意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了人体的基本结构、生理功能以及生物学的基本原理，如细胞结构、组织、器官等概念。他们对人体的呼吸系统、消化系统等有一定的了解，这为学习免疫系统的知识奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学充满好奇心，尤其是与人体健康相关的知识。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的实验和互动讨论来学习，但也有一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解复杂概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习免疫系统的过程中，学生可能对免疫系统的复杂性感到困惑，难以理解免疫反应的具体过程。此外，由于免疫系统的抽象性，学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来。此外，对于免疫系统的不同类型和功能，学生可能难以区分和记忆。因此，教学过程中需要通过多种教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有江苏省镇江市八年级生物下册第24章第1节的学习资料。
2.辅助材料：准备与免疫系统相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解免疫系统的构成和功能。
3.实验器材：准备实验模型或模拟实验设备，如显微镜、免疫细胞模型等，用于演示免疫反应过程。
4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。
五、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：教师通过提问引导学生回顾之前学习的人体基本结构知识，如细胞、组织、器官等。随后，展示一系列关于人体受到病原体入侵的图片，提问学生：“当我们的身体受到病毒或细菌的侵害时，会发生什么？”以此激发学生对人体免疫系统的好奇心和探究欲望，自然过渡到新课内容。
2.新课讲授（用时15分钟）
（1）免疫系统的概述
详细内容：介绍免疫系统的概念，讲解其作为人体防御机制的重要性。通过PPT展示免疫系统的组成图，引导学生观察并总结出免疫系统的基本组成和功能。
（2）非特异性免疫
详细内容：讲解非特异性免疫的概念、组成和功能。结合图片和视频，展示皮肤、黏膜、吞噬细胞等非特异性免疫细胞和结构的特点及作用。
（3）特异性免疫
详细内容：讲解特异性免疫的概念、组成和功能。以PPT形式展示抗体、T细胞、B细胞等特异性免疫细胞的特点及作用，并通过实例分析免疫反应过程。
3.实践活动（用时15分钟）
（1）实验演示
详细内容：教师展示免疫细胞模型，指导学生观察并分析免疫细胞的形态和功能，加深对特异性免疫细胞认识。
（2）案例分析
详细内容：给出一个实际案例，如流感疫苗接种，引导学生分析疫苗的作用机制，以及免疫系统在其中的作用。
（3）课堂竞赛
详细内容：组织学生分组，进行免疫知识竞赛，提高学生的学习兴趣，检验他们对本节课知识的掌握情况。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
举例回答：
（1）学生讨论免疫系统的非特异性免疫和特异性免疫的区别，例如：非特异性免疫是先天性的，而特异性免疫是后天获得的。
（2）学生讨论免疫系统在人体健康中的作用，例如：免疫系统可以帮助人体抵御病原体，维持身体健康。
（3）学生讨论免疫系统的特点，例如：免疫系统具有记忆功能，可以识别并记住入侵的病原体。
5.总结回顾（用时5分钟）
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调免疫系统的组成、功能及其在人体健康中的作用。通过提问学生，检查他们对知识的掌握情况，并对本节课的重难点进行总结，例如：特异性免疫和免疫记忆等。最后，布置课后作业，巩固所学知识。
本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握人体的免疫防线知识，培养他们的生命观念