江苏省镇江市八年级生物下册 第24章 第2节 传染病的预防教学实录 （新版）苏科版.docx
江苏省镇江市八年级生物下册第24章第2节传染病的预防教学实录（新版）苏科版
授课内容
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教材分析
江苏省镇江市八年级生物下册第24章第2节“传染病的预防”教学实录（新版）苏科版，本节内容围绕传染病的基本概念、传播途径、预防措施等展开，旨在让学生了解传染病的危害，掌握预防传染病的基本方法，培养良好的卫生习惯。教学设计紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的生物科学素养。
核心素养目标分析
培养学生生物学核心素养，本节课旨在提升学生的生命观念、科学探究和责任担当。学生能够理解传染病的本质，运用科学方法分析传染病的传播途径，形成预防传染病的正确观念，增强自我保护意识和公共卫生责任感。通过实践活动，学生学会合作交流，提升信息获取和处理能力，为构建健康生活奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解传染病的基本概念，包括传染源、传播途径和易感人群；
②掌握传染病的预防措施，如接种疫苗、隔离患者、个人卫生习惯等；
③认识到传染病的危害性，提高对公共卫生问题的关注。
2.教学难点，
①分析传染病在不同环境下的传播途径，理解其复杂性；
②运用科学思维评估预防措施的有效性，培养学生批判性思维；
③结合实际案例，让学生理解传染病预防措施的具体实施过程，提高学生的实践能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生深入理解传染病的概念和预防措施。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、患者和卫生宣传员等角色，模拟传染病预防和控制的过程，提高学生的实践操作能力。
3.利用多媒体教学，展示传染病传播的动画和图片，增强学生对传染病传播途径的直观理解。
4.组织小组实验，让学生通过实际操作观察和记录，验证预防措施的效果，培养学生的实验技能和科学探究精神。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于传染病传播的视频，并记录下不同的传播途径。
设计预习问题：围绕“传染病的传播途径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何判断一个人是否是传染源？”“日常生活中有哪些行为可能导致传染病传播？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定预防措施的效果提出疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个传染病流行的真实案例，引出“传染病的预防”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解传染病的概念、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解，如解释空气传播、飞沫传播等概念。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同预防措施的有效性，角色扮演模拟疫苗接种过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释为什么戴口罩可以预防流感。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如传染病如何影响人体健康。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验传染病预防措施的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何在疫情期间保持个人卫生。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病的概念和预防措施。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传染病预防的知识和技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解传染病的概念和预防措施，掌握预防传染病的基本方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“传染病的预防”课题，布置适量的课后作业，如让学生设计一个防止传染病传播的宣传海报。
提供拓展资源：提供与传染病预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐阅读关于公共卫生的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出海报设计中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找关于传染病预防的最新研究成果。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在实际