八年级生物上册 6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）苏科版.docx
八年级生物上册6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）苏科版
教学内容
教材：苏科版八年级生物上册
章节：6.18.1绿色植物与生物圈的水循环
内容：本节课主要围绕绿色植物在生物圈水循环中的作用进行教学，包括植物的蒸腾作用、降水、地表径流、地下径流等水循环环节，旨在让学生了解绿色植物在维持生物圈水循环中的重要性，并认识人类活动对水循环的影响。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，探究绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2.增强学生的生物观念，理解生物与环境之间的相互依存关系，认识到生物多样性对水循环的重要性。
3.提升学生的社会责任感，引导学生关注人类活动对水循环的影响，思考如何保护水资源，促进可持续发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确绿色植物在生物圈水循环中的作用，特别是蒸腾作用如何促进水分的循环。
-认识植物如何通过根部吸收水分，并通过蒸腾作用将水分释放到大气中，影响云雾的形成和降水。
-了解植物如何通过根系固定土壤，减少地表径流，从而影响地表和地下水的流动。
2.教学难点
-理解蒸腾作用的过程和意义，以及它如何与大气压力、温度等因素相互作用。
-掌握水循环中不同环节的相互关系，如蒸腾作用、降水、地表径流、地下径流等之间的联系。
-分析人类活动（如农业灌溉、森林砍伐等）对水循环的影响，以及这些影响对生态系统和人类社会可能造成的后果。
-通过实验或模拟活动，让学生直观地理解植物如何通过蒸腾作用影响大气湿度和降水分布。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物植物标本、土壤样本、水循环模型。
-课程平台：生物教学软件、在线学习平台。
-信息化资源：水循环动画、植物蒸腾作用视频、相关科普文章。
-教学手段：实验操作、小组讨论、角色扮演、实地考察。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环关系的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道水在自然界中是如何循环的吗？绿色植物在其中扮演了什么角色？”
展示一些关于绿色植物和自然水循环的图片或视频片段，让学生初步感受水循环的魅力和绿色植物的重要性。
简短介绍绿色植物在生物圈水循环中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.绿色植物与生物圈水循环基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解绿色植物在生物圈水循环中的定义，包括其通过蒸腾作用、根系吸收水分等过程。
详细介绍绿色植物如何通过蒸腾作用将水分释放到大气中，影响云雾的形成和降水。
使用图表或示意图展示水循环的各个环节，如降水、地表径流、地下径流等，帮助学生理解绿色植物在其中扮演的角色。
3.绿色植物与生物圈水循环案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物在生物圈水循环中的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例分析，如森林、湿地等生态系统中的绿色植物如何影响水循环。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物在维持水循环中的作用。
引导学生思考这些案例对生态系统稳定性和人类生活的影响，以及如何通过保护绿色植物来维护水循环。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物和水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何通过植树造林来改善水循环”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物与生物圈水循环的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物在生物圈水循环中的作用、水循环的各个环节等。
强调绿色植物在维持水循环和生态系统稳定中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物与生物圈水循环关系的短文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。
提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励他