九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（2）教学设计 （新版）粤教版.docx
九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版
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课程基本信息
1.课程名称：九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第2节
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索溶液的奥秘，深入探讨物质溶解的量这一知识点。准备好你的好奇心和求知欲，让我们共同开启化学之旅！????
核心素养目标
1.发展科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评价的能力。
2.培养科学态度与价值观，引导学生认识到物质溶解的规律，理解化学现象背后的科学原理，激发对化学学习的兴趣。
3.提升科学思维，通过分析物质溶解的量与温度、溶剂种类等因素的关系，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握物质溶解度的概念，能够区分溶解度和溶解性的区别。
②掌握溶解度与温度、溶剂种类等因素的关系，能够运用这些关系解释实际生活中的现象。
③能够通过实验数据计算出物质的溶解度，并学会如何分析实验结果。
2.教学难点，
①理解溶解度曲线的含义，包括曲线上的点和曲线本身的代表意义。
②分析复杂条件下物质溶解度的变化，如温度和溶剂种类同时改变时的影响。
③将溶解度知识应用于解决实际问题，如选择合适的溶剂和条件来提高物质的溶解度。这些难点需要通过引导学生进行深入思考和实际操作来克服。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（烧杯、量筒、温度计、溶解度测定装置等）
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试
-信息化资源：溶解度相关的电子图表、溶解度数据表、在线实验视频
-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过学校教学平台发布关于溶解度概念的PPT和视频资料，要求学生观察不同温度下食盐溶解的情况，并思考温度如何影响溶解度。
设计预习问题：提出问题：“为什么温度升高，食盐在水中的溶解度会增加？”以及“生活中有哪些现象与溶解度有关？”
监控预习进度：通过平台的数据和学生的反馈，了解预习完成情况，确保所有学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解溶解度的基本概念。
思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解溶解度的概念，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“夏日海边盐结晶”的故事引入，让学生思考盐的溶解与温度的关系。
讲解知识点：通过实例讲解溶解度的定义，展示不同物质在不同温度下的溶解度曲线。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作测定不同温度下食盐的溶解度。
解答疑问：在实验过程中，针对学生提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考溶解度的变化规律。
参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析结果。
提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组成员讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解度的概念和影响因素。
实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握溶解度的测定方法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解溶解度的概念，通过实验掌握测定方法，培养科学探究能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生分析生活中常见的溶解现象，并解释其原因。
提供拓展资源：推荐相关的化学书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对溶解度知识的掌握情况，并提供个别指导。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，分析生活中的溶解现象，并撰写报告。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探究。
反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我学习能力。
作用与目的：
巩固学生对溶解度知识的理解，通过实际应用提升学生的科学素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-溶解度曲线的起源与发展：介绍溶解度曲线的历史背景，从早期科学家对溶解现