九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（3）教学实录 （新版）粤教版.docx
九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（3）教学实录（新版）粤教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
九年级化学下册第七章“溶液”7.2节“物质溶解的量（3）”主要介绍了溶解度与温度、溶质种类等因素的关系。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解溶解度概念，掌握溶解度曲线的绘制方法，并能运用所学知识分析实际问题。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和课堂讨论，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过实验探究溶解度与温度的关系，提升学生观察、分析、推理的能力。增强学生化学知识的应用意识，学会运用溶解度曲线解决实际问题。激发学生对化学现象的好奇心和求知欲，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解溶解度的概念，并能正确区分溶解度与溶解性的区别。
②掌握溶解度曲线的绘制方法，包括坐标轴的选择、数据点的确定、曲线的平滑连接等。
③学会通过溶解度曲线分析不同温度下溶质的溶解度变化。
2.教学难点，
①溶解度曲线的理解和绘制，学生可能对坐标轴的意义、数据点的准确性以及曲线平滑性的把握存在困难。
②溶解度与温度、溶质种类等外部因素关系的探究，学生需要能够设计合理的实验方案，并从实验结果中得出科学结论。
③溶解度曲线在实际问题中的应用，如判断溶液是否饱和、预测溶解度变化等，需要学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件
-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台
-信息化资源：溶解度数据表格、溶解度曲线图、实验视频
-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、在线测试
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“溶解度与温度的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同温度下食盐的溶解度有何变化？”“为什么有些物质溶解度随温度升高而增大？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解度、溶解度曲线等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解溶解度与温度的关系，为课堂学习做好准备。
通过预习问题的设计，激发学生对溶解度知识的兴趣，培养探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同温度下溶解实验的视频，引出“溶解度与温度的关系”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解溶解度、溶解度曲线的绘制方法，结合实例如“氢氧化钙的溶解度随温度变化的特点”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析不同溶质的溶解度曲线，并预测温度变化对溶解度的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些物质的溶解度随温度升高而减小？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析结果和预测。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解度与温度的关系。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析溶解度曲线的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解溶解度与温度的关系，掌握分析溶解度曲线的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计不同溶质在不同温度下的溶解度曲线的作业，要求学生运用所学知识进行预测和绘制。
提供拓展资源：提供与溶解度相关的拓展资源，如“不同物质的溶解度数据表”、“溶解度曲线的在线绘制工具”等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在分析溶解度曲线时的错误和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试绘制自己感兴趣的溶质的溶解度曲线。