（优选）一年级心理健康教学设计件第5课校园“红绿灯”.docx
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小学一年级心理健康教育课件校园红绿灯.ppt
;红 绿 灯;红 灯 停，绿 灯 行。;校园“红绿灯”;;下次一定不迟到了！;你谦我让脚步轻
上下楼梯靠右行;;打架;随便摘花;你是坏蛋…;绿灯说：“校园里哪些事情应该做，我能告诉你。”;考试时…;上课时…;外出活动时…;在图书室时…;;;;不得带书和资料 1、比赛规则
公平竞争，尊重裁判 2、上课规则
仔细听讲，不随便说话 3、图书馆规则
禁止吸烟，不大声喧哗 4、考试规则; 3、尊敬老师，会面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时
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一年级上心理健康教育《校园红绿灯》课件主题班会.pptx
校园红绿灯;生活处处需要规则，人们遵守规则，生活才会有秩序，否则会一团糟，俗话说“没有规矩不成方圆”，规则就像大千世界的红绿灯，茫茫人海的向导标，我们生命的安全索。;玩不成的游戏——谁来摇绳;说一说：
你和同学玩游戏时，有出现过游戏玩不下去的情况吗？为什么？;起跑时……;足球裁判吹哨子的来历;;校园里的规则;校园里的规则;校园里的规则;校园里的规则;校园里的规则;开展集体活动时有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动顺利进行。;人们常说，没有红???的约束，就没有绿灯的自由，我们接受规则，也享受着规则给我们带来的好处。;想一想;小资料;;感谢聆听！
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南大版一年级心理健康第5课《校园红绿灯》课件.pptx
校园红绿灯：情绪管理与安全课程欢迎来到一年级心理健康课程。我们将一起学习如何理解和管理自己的情绪，建立安全意识。这堂课将帮助你认识红黄绿不同情绪状态，学习应对方法。作者：
课程目标认识情绪状态学习辨别不同情绪和感受。掌握调节技巧学习简单有效的情绪管理方法。建立安全意识了解校园安全的重要性。改善人际关系学习与同学和谐相处。
什么是校园红绿灯校园红绿灯是帮助我们理解情绪的工具。它像交通信号灯一样简单易懂。通过红、黄、绿三种颜色，我们可以表达自己的情绪状态。这种方式让我们能更好地认识和控制自己的感受。
红灯状态：停止生气感到愤怒或烦躁害怕感到恐惧或担忧悲伤感到伤心或失落暂停需要冷静和调整
红灯状态的
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5.校园“红绿灯”（课件）一年级下册心理健康（南大版).pptx
校园“红绿灯”;一、课前小游戏：情绪颜色球传递;第一部分;课前小游戏：情绪颜色球传递
目标：帮助学生们快速进入学习状态，并认识到不同情绪之间的转换。
玩法：
准备几个不同颜色的小球代表不同的情绪(比如红色代表生气、蓝色代表平静等)。随机抽取一名同
学开始游戏，该同学说出自己当前的心情颜色并传给下一位同学，同时指定一个新颜色要求接收者
转变心情。这样依次传递下去直到所有人都参与过一次。此过程中教师可以引导大家思考从一种情
绪转变为另一种时的感觉。
;第二部分;情境导入
在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们正在操场
上玩耍。突然间，他们发现不远处有几个小朋友正试
图攀爬到一棵大树上。“哎呀，这样
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10《校园 “红绿灯”》教案 北师大版心理健康教育一年级上册.pdf
校园“红绿灯”
教学目标：
1引导孩子体会规则的重要意义，初步培养学生的规则意识。
2培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。
教学重点：初步培养规则意识
教学难点：了解规则的意义
课前准备：ppt课件红灯、绿灯卡片
教学过程
一、心理准备
1、游戏：异掌同声
2.看不遵守交通规则而造成事故的视频，体会交通规则的重要性。
3.学生齐唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
思考：这首歌告诉我们什么道理？引出课题：校园“红绿灯”。
二、合作交流，感悟规则
（一）心理聚焦
同学们请看，下面着个同学的做法对吗？
1.出示情境一，讨论：明明的行为对吗？为什么？
2.出示情境二,讨论：冬冬的做法对吗？为什么？
（二）心理体操
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身体红绿灯 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）.docx
身体红绿灯教案一年级心理健康上册（深圳版）
主备人
备课成员
教材分析
《身体红绿灯》是深圳版一年级心理健康上册的一篇课文。本节课的主要内容是通过故事和活动，让学生了解身体的隐私部位，学会保护自己，遵守社会规范。课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，符合一年级学生的认知水平。本节课的教学目标是让学生掌握身体隐私部位的知识，提高自我保护意识，形成良好的行为习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括自我认知、社会责任和规则意识三个方面。首先，通过学习课文，学生能正确认识自己的身体，了解身体的隐私部位，增强自我保护意识，提高自我认知能力。其次，学生能够理解并尊重他人的身体隐私，形成良好的人际
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《学校红绿灯》教案-2024-2025学年鲁画版小学心理健康一年级上册.docx
《学校红绿灯》教案-2024-2025学年鲁画版小学心理健康一年级上册
核心素养教学目标
自我认知与管理目标
学生能够清晰识别在学校场景下自身不同行为对应的心理感受，理解遵守规则对自身学习生活的积极意义，如获得老师表扬、内心感到踏实等；认识到违反规则带来的不良影响，像被批评、内心不安等，从而主动树立自我约束意识。
初步学会在校园生活中，根据规则要求管理自己的行为和情绪，面对诱惑或冲动时，尝试运用所学方法控制自己，逐步养成自觉遵守规则的习惯。
社会适应目标
学生充分理解学校各项规则是维持校园秩序、保障大家学习生活的基础，积极认同并主动遵守这些规则，快速适应校园生活节奏，减少因不适应规则产生的焦虑
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心理健康课之身体红绿灯.ppt
身体红绿灯 课程安排 1.热身游戏 2.团体活动1 3.团体活动2 4.团体活动3 5.团体活动4 6.教师总结 7.热身活动 1.热身活动——都是好朋友 游戏规则 请同桌的两位同学面对面站立，双手拉在一起。 双方面带微笑，大声说：“我是I，你是you，见面问好说hello，我俩成为好朋友。我们都是好朋友，耶。” 2.团体活动1——我说你做 游戏规则 老师发出指令，同学相互做出教师所说的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。 3.团体活动2——身体红绿灯 身体红绿灯 红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。 黄灯区：是身体的警戒区，只
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心理健康课：身体红绿灯.ppt
身体红绿灯 课程安排 1.热身游戏 2.团体活动1 3.团体活动2 4.团体活动3 5.团体活动4 6.教师总结 7.热身活动 1.热身活动——都是好朋友 游戏规则 请同桌的两位同学面对面站立，双手拉在一起。 双方面带微笑，大声说：“我是I，你是you，见面问好说hello，我俩成为好朋友。我们都是好朋友，耶。” 2.团体活动1——我说你做 游戏规则 老师发出指令，同学相互做出教师所说的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。 3.团体活动2——身体红绿灯 身体红绿灯 红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。 黄灯区：是身体的警戒区，只
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第八课 身体红绿灯（教学设计）四年级下册心理健康（川教版）.pdf
第八课：身体红绿灯（教学设计）
【学情分析】
在人际方面，小学中年级学生的择友标准呈现多元化，成绩已经不是唯一的
标准，他们的交友范围越来越大，已经不局限为同性，他们对异性的关注也越来
越多，这是一个值得注意的改变。同时，在身体发育方面，一小部分学生已经开
始发育。所以在中年级帮学生树立身体界限的意识，不仅仅是为了保护学生，也
是为后期在高年级开启青春期前期教育做准备。
【设计意图】
《纲要》里指出在小学中年级进行心理健康教育的主要目的包括帮助学生了
解自我，认识自我。了解自己的身体和身体界限属于这一主题。本课通过一些体
验活动让学生认识到自己的身体的界限，提升自我保护意识。
【理论背景】
认
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第八课 身体红绿灯（教学设计）四年级下册心理健康（川教版）.docx
第八课：身体红绿灯（教学设计）
【学情分析】
在人际方面，小学中年级学生的择友标准呈现多元化，成绩已经不是唯一的标准，他们的交友范围越来越大，已经不局限为同性，他们对异性的关注也越来越多，这是一个值得注意的改变。同时，在身体发育方面，一小部分学生已经开始发育。所以在中年级帮学生树立身体界限的意识，不仅仅是为了保护学生，也是为后期在高年级开启青春期前期教育做准备。
【设计意图】
《纲要》里指出在小学中年级进行心理健康教育的主要目的包括帮助学生了解自我，认识自我。了解自己的身体和身体界限属于这一主题。本课通过一些体验活动让学生认识到自己的身体的界限，提升自我保护意识。
【理论背景】
认识自己的身体
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10红绿灯护出行教学设计 教案岭南版美术一年级下册 .pdf
《红绿灯护出行》教学设计
【教学内容】
《红绿灯护出行》1课时
【学习目标】
1.审美感知：能够感知红绿灯所传递的交通信号与途。
2.艺术表现：能够运身边的材料进行制作描绘红绿灯，掌握红绿灯的造型结构。
3.创意实践：运综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。
4.文化理解：感知交通信号，学会遵守红绿灯规则，安全过马路。
【学习重难点】
重点：能够掌握红绿灯的造型结构，运身边的材料进行制作描绘红绿灯。
难点：运综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。
【教学准备】
PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
导入
一、视频导入
1.通过视频认识红绿灯。
2.板书课题《红灯绿灯
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10红绿灯护出行教学设计 教案岭南版美术一年级下册.docx
《红绿灯护出行》教学设计
【教学内容】
《红绿灯护出行》1课时
【学习目标】
审美感知：能够感知红绿灯所传递的交通信号与用途。
艺术表现：能够运用身边的材料进行制作描绘红绿灯，掌握红绿灯的造型结构。
创意实践：运用综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。
文化理解：感知交通信号，学会遵守红绿灯规则，安全过马路。
【学习重难点】
重点：能够掌握红绿灯的造型结构，运用身边的材料进行制作描绘红绿灯。
难点：运用综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。
【教学准备】
PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
导入
视频导入
通过视频认识红绿灯。
2.板书课题《红灯绿灯护出行》。
活
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10红绿灯护出行教学设计 2025岭南版美术一年级下册.docx
《红绿灯护出行》教学设计
科目：美术授课时间：第10周
【教学内容】
《红绿灯护出行》1课时
【学习目标】
审美感知：小朋友们能敏锐地感知红绿灯传递的交通信号，清楚了解它在日常生活里的重要用途。
艺术表现：学会巧用身边常见材料，大胆动手制作和描绘红绿灯，牢牢掌握红绿灯独特的造型结构。
创意实践：运灵活运用综合材料，精心制作出交通信号灯，还能和小伙伴们一起，生动演绎红绿灯下的有趣场景。
文化理解：深切感知交通信号背后的意义，从心底树立起遵守红绿灯规则的意识，懂得安全过马路的重要性。
【学习重难点】
重点：熟练掌握红绿灯的造型结构，自如地运用身边随手可得的材料，制作、描绘出形象逼真的红绿灯。
难点
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10红绿灯护出行教学设计 2025岭南版美术一年级下册.pdf
《红绿灯护出行》教学设计
科目：美术授课时间：第10周
【教学内容】
《红绿灯护出行》1课时
【学习目标】
1.审美感知：小朋友们能敏锐地感知红绿灯传递的交通信号，清楚了解它在日常生活里
的重要用途。
2.艺术表现：学会巧用身边常见材料，大胆动手制作和描绘红绿灯，牢牢掌握红绿灯独
特的造型结构。
3.创意实践：运灵活运用综合材料，精心制作出交通信号灯，还能和小伙伴们一起，生
动演绎红绿灯下的有趣场景。
4.文化理解：深切感知交通信号背后的意义，从心底树立起遵守红绿灯规则的意识，懂
得安全过马路的重要性。
【学习重难点】
重点：熟练掌握红绿灯的造型结构，自如地运用身边随手可得的材料，制作、描绘出