第9课 列宁与十月革命 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docx
第9课列宁与十月革命教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本课以“第9课列宁与十月革命”为主题，结合浙江省部编版历史与社会九年级下册教材内容，设计了一系列实践活动和互动环节，旨在引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义。通过课堂讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，关注学生的个性化发展。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史意识、文化自觉和社会责任。学生将通过学习十月革命，理解历史发展的规律，增强对社会主义道路的认识；通过分析革命过程，提升分析问题和解决问题的能力；通过探讨革命的意义，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。同时，通过跨学科学习，促进学生批判性思维和创新能力的培养。
重点难点及解决办法
重点：
1.十月革命的历史背景和原因：理解俄国社会矛盾激化、二月革命后的政治格局以及列宁的布尔什维克党的策略。
2.十月革命的过程：掌握起义的指挥、关键战役和政权夺取的细节。
难点：
1.十月革命的历史意义：分析其对俄国和世界历史进程的影响，理解其作为社会主义革命典范的意义。
2.十月革命的评价：引导学生从不同角度评价革命，包括其积极和消极方面。
解决办法：
1.通过历史文献和图片资料，结合课堂讨论，帮助学生理解十月革命的历史背景和原因。
2.通过模拟历史场景和角色扮演，让学生亲身体验十月革命的过程，加深理解。
3.引导学生进行批判性思考，通过比较分析，探讨十月革命的历史意义和评价。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接、音响设备。
2.课程平台：浙江省部编版历史与社会九年级下册教材电子版。
3.信息化资源：十月革命相关的历史图片、视频资料、在线历史档案。
4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演剧本、讨论卡片。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放俄国十月革命相关的历史影像资料，引导学生观察并思考：这场革命为何会发生？
2.提问：俄国革命的历史背景是什么？列宁在其中扮演了怎样的角色？
3.学生分享观察到的历史影像资料，教师总结并引出课题。
（二）讲授新课（20分钟）
1.列宁与俄国革命背景（5分钟）
-讲解俄国二月革命后的政治格局，分析社会矛盾的激化。
-引导学生了解列宁的布尔什维克党的策略和目标。
2.十月革命的过程（10分钟）
-通过时间轴，展示十月革命的关键节点。
-介绍起义的指挥、关键战役和政权夺取的细节。
3.十月革命的历史意义（5分钟）
-分析十月革命对俄国和世界历史进程的影响。
-强调十月革命作为社会主义革命典范的意义。
（三）巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：如何评价十月革命？
2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：列宁在十月革命中起到了怎样的作用？
2.学生回答，教师点评并补充。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何理解十月革命的历史意义？
2.学生回答，教师引导学生从不同角度思考问题。
3.教师总结：十月革命是人类历史上的一次重要事件，它对世界历史产生了深远的影响。
（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：如何从十月革命中汲取历史智慧，为今天的社会发展提供借鉴？
2.学生分组讨论，分享各自的观点。
3.教师总结：十月革命的历史经验告诉我们，坚持人民至上、勇于改革创新是推动社会进步的重要动力。
（七）课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调十月革命的历史意义。
2.学生分享学习心得，教师点评。
（八）布置作业（5分钟）
1.阅读教材相关内容，深入了解十月革命的历史背景和过程。
2.撰写一篇关于十月革命的历史小论文，探讨其历史意义。
教学时间：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解十月革命的历史背景、过程和意义，掌握列宁在革命中的领导作用，以及十月革命对俄国和世界历史进程的影响。
2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史资料、参与讨论和角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力，培养了批判性思维和创造性思维。
3.历史意识：学生通过学习十月革命，增强了历史意识，认识到历史发展有其内在规律，理解了社会变革的复杂性和多样性。
4.文化自觉：学生在了解十月革命的过程中，对社会主义文化有了更深入的认识，增强了文化自觉，能够从历史