《可爱的企鹅》教学设计.docx

《可爱的企鹅》教学设计

教学内容：

本节课内容为北师大版一年级上册第三单元加与减（一），第9课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运用所学的知识去解决实际问题。本课也是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题，要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

教学目标

巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养学生积极的数学情感。

教学重难点

进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。

迅速正确地进行8和9的加减法计算。

学情分析

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生有好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力。但是大部分孩子困难都出现在解决问题上。所以，这节课上我准备充分运用简单易懂的儿童化语言帮助孩子进一步认识如何利用加减法解决问题。

教学方法：

情境教学法。

课前，我为学生创设了有趣的企鹅问题情境，引导学生探讨用8和9的加减法解决简单的实际问题。同时通过创设企鹅的情境图，让学生独立思考，学会在具体的生活情境中解决生活中的数学问题。

问题教学法。

我利用系统的步骤，指导学生解决问题，以增进学生的知识，培养学生的思考能力。我为学生设计了多种问题，以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论，从而提高学生发现问题和解决问题的能力。

教学过程：

、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，新的一周又开始了，我们又将开启新的数学旅程。今天，先让我们从一个谜语开始。白衬衣，黑西装，走起路来左右晃，住在冰天雪地里，它是捕鱼小健将。猜猜是什么动物？

（生：企鹅）

师：大家喜欢企鹅吗？

（生：喜欢）那就让我们一起跟随可爱的企鹅们去探索他们的秘密吧！（板书课题）

、问题探究，自主学习。

出示第1幅图。

师：同学们，观察这幅图，你们发现了哪些数学信息？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。

师：根据数学信息，你想提出什么数学问题呢？

生：冰山上现在一共有几只企鹅？师：画图是数学学习中一种非常好的方法，我们可以用画图的方法将这个问题表示出来。先画三个圆圈代表前面的3只企鹅，再画5个圆圈表示后面5只企鹅。用一个大括号将两部分括起来，表示把这两部分合起来，括号下的问号则表示我们要解决的问题：一共有多少。根据这幅图，我们就可以列示：3+5=8，求一共有多少，就用加法。出示第2幅图。

师：小企鹅们吃饱喝足，准备回家了。请看这一幅画面，你又发现了什么？

生：有一部分企鹅走到冰山后面了，只剩下2只企鹅还露在冰山外面。

师：那你能提出一个数学问题吗？

生：冰山后有几只企鹅。师：如何解决这个问题呢？

生：可以画图。学生画图后列示，师板书：8-2=6，求还剩多少，用减法。

师：通过刚才的探索，我们知道了，求一共用加法，部分+部分=总数。求还剩用减法，总数-部分=另一部分。

说一说

出示课本41页说一说，引导学生观察图并找出数学信息，确定问题，并列式解答。

应用拓展。

师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗？（对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。）

师：小企鹅想和我们一起玩一个游戏。出示图片，引导学生明确问题，并列式解答。

师：穿过了冰山，我们来到了一个秘密花园，这里有很多的天鹅。出示课件，引导学生明确问题，并列式解答。

回顾小结。

（说说你们的收获吧，这节课你学到了什么？）

布置作业。

将今天的探索过程和爸爸妈妈分享，当一当小老师。