2023四年级数学上册 五 倍数和因数 1自然数教学设计 冀教版.docx
2023四年级数学上册五倍数和因数1自然数教学设计冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2023四年级数学上册五倍数和因数1自然数教学设计
2.教学年级和班级：四年级全体学生
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“倍数和因数”的奥秘。让我们一起在数学的海洋中遨游，发现自然数的魅力吧！????
核心素养目标分析
学情分析
在进入“倍数和因数”这一章节之前，我们对四年级学生的学情进行了全面的分析。首先，从学生层次来看，四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和运算。然而，由于个体差异，部分学生在理解和应用因数与倍数方面可能存在困难。
在知识方面，学生们对整数有一定的认识，但对于因数和倍数的概念理解可能不够深入。他们可能能够列举出一些数的因数和倍数，但在系统性地理解和运用这些概念时，可能会有所欠缺。
能力上，学生们在解决问题的能力上呈现出不同水平。部分学生能够独立完成简单的因数和倍数相关的题目，但在遇到复杂或实际应用问题时，可能需要更多的指导和支持。此外，学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象力在不同程度上影响着他们对因数和倍数概念的理解。
素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力对课程学习有着重要影响。部分学生在课堂上可能表现出较强的自主学习能力，能够主动探索新知识，而合作学习能力则体现在他们能否在小组活动中有效地交流与分享。
行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持专注，但在遇到困难时可能会表现出焦虑情绪，需要教师及时给予鼓励和指导。此外，学生的书写规范性和审题习惯也会对学习效果产生影响。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如计数器、积木块）、黑板或白板
-课程平台：班级电子书包、在线学习平台
-信息化资源：倍数和因数相关的动画演示、互动练习题、在线测试
-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂游戏、思维导图
教学过程
【导入新课】
同学们，今天我们要一起探索数学中的“倍数和因数”这一奇妙的世界。你们还记得我们之前学习的整数吗？今天，我们将深入挖掘整数之间的关系，揭开倍数和因数的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开始这段数学之旅吧！
【新课讲授】
1.**概念引入**
-老师板书：倍数和因数
-提问：同学们，你们知道什么是倍数和因数吗？
-学生回答，老师总结：倍数是指一个数可以被另一个数整除的结果，而因数则是能够整除一个数的数。
-通过实例，如6的倍数有6、12、18等，6的因数有1、2、3、6，让学生直观理解概念。
2.**因数和倍数的性质**
-老师展示：一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
-学生跟随老师一起列举实例，加深对性质的理解。
3.**寻找因数和倍数**
-老师提问：如何找到一个数的因数和倍数？
-学生分组讨论，每组选择一个数，如12，共同寻找其因数和倍数。
-分组汇报，老师点评并总结寻找因数和倍数的方法。
4.**因数和倍数的应用**
-老师展示实际问题：小明有12个苹果，他想分给同学们，每人至少分到1个，最多可以分给多少人？
-学生独立思考，然后小组讨论，最后全班交流答案。
-老师总结：这个问题可以通过寻找12的因数来解决，因为每个因数代表可以分给的人数。
5.**游戏环节：找因数和倍数**
-老师准备卡片，每张卡片上写一个数，学生随机抽取卡片，找出该数的因数和倍数。
-游戏过程中，老师巡回指导，帮助学生巩固知识。
6.**练习巩固**
-老师发放练习题，包括寻找因数、倍数、判断因数和倍数的关系等。
-学生独立完成练习，老师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。
【课堂小结】
同学们，今天我们学习了倍数和因数的相关知识，你们掌握了因数和倍数的概念、性质以及寻找方法。希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。
【课后作业】
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.课后寻找生活中与倍数和因数相关的例子，下节课分享。
【教学反思】
本节课通过实例、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了倍数和因数的相关知识。在教学过程中，我注重了学生的参与度和互动性，鼓励他们积极思考、合作学习。同时，我也发现部分学生在理解因数和倍数的性质时存在困难，需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。
拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**
-**《数学家的故事》**：这本书中收录了许多数学家的故事，其中不乏关于因数和倍数的发现和应用。通过阅读这些故