人教版《劳动教育》六上 劳动项目五《编织网兜》教案.doc

劳动项目五《编织网兜》教学设计

课题

编织网兜

单元

二单元

学科

劳动

年级

六年级

学习目标

1.劳动观念：

通过制作网兜，体验动手的快乐。

2.劳动能力：

掌握制作网兜的材质和制作步骤，提高动手实践的劳动能力。

3.劳动习惯与品质：

通过制作网兜，养成做事认真、仔细、乐于动脑、勤于动手的习惯。

4.劳动精神：

通过实践活动，养成不怕困难、吃苦耐劳的劳动精神。

重点

掌握制作网兜的材质和制作步骤，提高动手实践的劳动能力。

难点

通过实践活动，养成不怕困难、吃苦耐劳的劳动精神。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

在生活中，我们经常用网兜装东西，这些网兜可以反复利用，比起使用塑料袋，更为节约、环保。同学们，你们知道网兜是如何制作的吗？今天我们一起动动手，编织一个网兜吧！

出示课题。

思考交流

通过叙述，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

一、我劳动我快乐

1.准备好了

金属环麻绳

麻绳比较粗糙，打结时不易打滑，而且也相当结实，非常适合新手练习制作网兜。

制作之前建议你先练习一下打结的方法。

2.做起来吧

（1）编织网兜的过程：

①剪10段150-200cm长的麻绳。

②对折后挂在金属环上进行打结，同一段麻绳对折后两两打结。

③第一层完成后,将1号绳和20号绳分别向上折起，依次将2号与3号，4号与5号……18号与19号绳分别两两打结，最后将1号与20号绳结在一起。

④在第二层打结基础上打第三层结。按照步骤3的操作,将相邻两股绳分别打结。然后依次继续完成第四层、第五层及其后各层。到合适的长度将所有绳子结在一起，形成网兜的底。

⑤取出吊环，替换为另外一段绳子，可依据网兜开口大小的需要确定绳子的长度。

⑥一个实用而环保的网兜制成了！

说一说，编织网兜的过程？

视频：编织网兜的过程

二、劳动收获

1.同学们动手制作一个网兜吧，记得把你的“杰作”与我们分享。

出示照片。

2.制作网兜有几个步骤容易出错，建议你记录下来，以免下次犯同样的错误而造成返工哦！

学生1：在编织时，首先把绳子的一端放置整齐，在绳子的一端打一个单结。(线端对齐,打结)。

学生2：在打完第一层绳结，然后第二层相邻两根绳子打结，等距操作。

三、劳动评价

评价内容

自我评价

教师/家长评价

了解网兜的材质和制作方法

学会制作网兜

体会制作“小产品”的快乐

四、拓展天地

1.掌握了网兜的制作方法，可以选择不同的材料制作网兜。例如，粗细不同的麻绳，结实耐用的尼龙绳，旧衣物裁成的布条，等等。

网孔大小不同，网兜容量自然不同，用途也不同，大家快去试试看吧！

用同样长的线绳编织网兜，为什么有的能放大物体，有的却能放小物体？

网袋的大小是由网眼的大小来控制的。网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。

2.绳结的发展历史？

千万年前的史前时代有一个人利用了藤或柳枝，结了第一个绳结，我们祖先就继续不断用这种绳结来连接和绑扎东西，虽然历史学家当时并没有在场看着，但无疑的他们所结的结，就是我们现在所叫的单结。

古人打结

早在上古时期，原始人尚处在茹毛饮血的生存状态下，当他们采来草、藤、竹，拧扭交结，用于穿系、捆扎果实、猎物。这时，最原始的结就产生了。

早在旧石器时代末期，也就是周口店山顶洞人文化的遗迹中，便发现有『骨针』的存在。既然有针，那时便也一定有了绳线，故由此推断，当时简单的结绳和缝纫技术应已具雏形。

骨针

东汉郑玄在《周易注》中道﹕「结绳为约，事大，大结其绳﹔事小，小结其绳。」，其意为：人们最早是用绳索打结的办法来记事的，后世的圣贤用文字取而代之。当时“大事大结其绳，小事小结其绳。”

结绳记事

随着社会的进步，绳结与我们的生活结合得更加密切。除了我们经常会见到和用到的如系鞋带、缝衣服、一般物体的包装等等，绳结在平时的生活中已经远远超越了它一般只用在绑紧物体的意义，你看看身边的同学就会发现，女同学的小辫子是不是打得很漂亮？你生日的时候收到的礼物包是不是包装得很漂亮？爸爸打起领带是不是很帅气？礼物包装

在其它的地方我们很多很多的场合也会用到绳结啊，平时用的攀岩、消防队员下山救人、外出露搭帐篷……绳与结，已经跟我们的生活密不可分、融入到我们生活的方方面面了。

阅读、了解编织网兜所需的物品。

学生根据操作步骤进行实践。

观看视频，学习编织网兜的过程。

实践分享，说说自己劳动收获。

对编织网兜的劳动实践过程给予正确的评价。

学习拓展延伸,了解用同样长的线绳编织网兜，为什么有的能放大物体，有的却能放小物体及绳结的发展历史。

通过劳动准备，引导学生对编织网