四年级下册数学教案平均数人教版.pdf

《平均数》教学设计

课题平均数

解读理念《数学课程标准》在数学教学活动要求中明确指出：教师应激学生的学习积极性，

向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理

解和掌握基本的数学知识与技能、数学思殂和方法，获得广泛的数学活动经验。本节课

内容是根据《标准》要求，让学生在自主探索、合作交流的过程，使学生认识到数学与

现实世界联系，认识数学知识之间的内在联系，同时又提高学生自主探究、动手实践、

合作交流等能力。

学生在三年级上半学期已经学过简单的统计表。教师应以启式为主，辅之以直观演

示法、设疑激趣法、讨论法，向学生提供充分从事数学活动的机会，激学生的学习

积极性，使学生主动参与学习的全过程。

学情分析

随着科学技术和数学本身的展，统计学已成为现代数学方法的一个重

要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的FI常生活，

统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个

内容标准重要的学习领域，强调展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，

向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认识统计后进行教

学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法。

教材分析

情感态度价值观激学生探究的愿望和兴趣，培养学生参与数学活

目标动的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标

能力目标引导学生参与探究和现活动，经历操作、计算、

探索的过程，培养自主探索、合作交流的能力。

知识目标1.使学生在生活情境中理解平均数的概念。掌握

简单的求平均数的方法。

2.提高分析与推理能力，以及将数学知识引入生

活并解决实际问题的能力。

3.培养学生的估算能力，在探求知识的过程中，

培养学生的创新精神与合作意识。

教学资源1.人教版四年级下册教材

2.课件

教学重点理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法

正确理解平均数的实际意义及应用。

教学难点

方法解读教学方法小组合作互助式教学

1.把握教材。

2.准备例1的象形统计图0

教学准备

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。